Ενημερωτικό Νο 2

• 
• 

ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΕΙΑ

ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΕΙΡΗΝΗΣΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΕΙΡΗΝΗΣ

ΑΠΟΛΥΣΗ ΣΥΜΒΑΣΙΟΥΧΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ

ΑΠΟΔΟΧΗ ΥΠΟΜΝΗΜΑΤΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΤΙΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΟΥ

ΧΟΡΟΕΣΠΕΡΙΔΑ ΣΥΛΛΟΓΟΥ

ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΠΙΚΕΦΑΛΕΙΣ ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΠΑΡΑΤΑΞΕΩΝ

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ

ΘΕΜΑ:	«ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΕΙΑ»

 

            Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

            Από τα στοιχεία του Προϋπολογισμού για το 2004 αποκαλύπτεται ότι η υποχρηματοδότηση της εκπαίδευσης θα συνεχιστεί, καταρρίπτοντας τις εξαγγελίες για δήθεν ουσιαστική αύξηση των δαπανών για τη δημόσια παιδεία. Είναι χαρακτηριστικό ότι οι προβλεπόμενες δαπάνες του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων (ΠΔΕ) για εκπαίδευση και κατάρτιση βρίσκονται στα επίπεδα του 2002, όπως σταθερή παραμένει και η χρηματοδότηση του ΥΠΕΠΘ από το ΠΔΕ, ενώ το συνολικό ποσοστό των δαπανών του ΓΚΠ του 2004 για την Παιδεία, προβλέπεται να φτάσει στο ιδιαίτερα χαμηλό 7,6%, μόλις 0,2% περισσότερο από πέρυσι και πολύ μακριά από τις διεκδικήσεις του κινήματος για 15%, αλλά και τις συνεχώς διευρυνόμενες ανάγκες και απαιτήσεις.

ΠΙΝΑΚΑΣ δαπανών (εκ. ευρώ) του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων

	2004	2003	Ποσοστό 2004	Ποσοστό 2003
Σύνολο δαπανών	5.573,35	5.192,45	7,6%	7,4%

            Τα κονδύλια μάλιστα που διατίθενται για την Παιδεία, είναι στην πραγματικότητα ακόμη λιγότερα από αυτά που εμφανίζει το γενικό ποσοστό του Κ.Π., δεδομένου ότι ένα σημαντικό ποσό, της τάξης 31.000.000 ευρώ, προβλέπεται να διατεθεί για τις ανάγκες των ολυμπιακών αγώνων.

            Συνεχίζεται δηλαδή η ίδια αντιλαϊκή πολιτική υποχρηματοδότησης με στόχο την ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης και την ολοσχερή παράδοσή της στους νόμους και τις αξίες της αγοράς.

            Ο νέος Κρατικός Προϋπολογισμός έρχεται και με τη γλώσσα των αριθμών να επιβεβαιώσει τις παραπάνω διαπιστώσεις και εκτιμήσεις για την πορεία ιδιωτικοποίησης της εκπαίδευσης.

            Έτσι, χαρακτηριστικό του νέου προϋπολογισμού είναι η σοβαρή μείωση των επιχορηγήσεων σε νομικά πρόσωπα δημοσίου δικαίου, όπως π.χ. οι ΟΤΑ. Είναι φανερό ότι στόχος αυτής της περικοπής είναι η εξώθηση των Δήμων στην αναζήτηση χορηγιών ή στην κάλυψη των εξόδων μέσω επιχειρηματικών δραστηριοτήτων, όπως η δημιουργία σχολικών συγκροτημάτων στα οποία η εκπαιδευτική λειτουργία θα συγκατοικεί με κάθε είδους επιχειρηματικές δραστηριότητες όπως γκαράζ, Ίντερνετ καφέ, κινηματοθέατρα, γυμναστήρια κ.ά. ανοιχτά στο κοινό.

ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΕΩΝ σε Ν.Π.Δ.Δ.

2003	2004	ΜΕΤΑΒΟΛΗ	%
7.566.418	5.100.000	-2.466.418	-32,5%

            Στο πλαίσιο της ελαχιστοποίησης του κόστους της δημόσιας εκπαίδευσης και ιδιωτικοποίησής της, προωθείται ραγδαία η ανατροπή των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών με τη γιγάντωση της υπερωριακής απασχόλησης των μονίμων, κατόπιν συγχωνεύσεων και συμπτύξεων τμημάτων και σχολείων και την αντικατάσταση του θεσμού των αναπληρωτών με έναν ακόμη χειρότερο θεσμό, αυτόν των ωρομισθίων, με τραγικές συνέπειες όχι μόνον για τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς, που μετατρέπονται σε εποχιακό και περιπλανώμενο προσωπικό, αλλά κυρίως για την εκπαίδευση, όπως αποδεικνύεται στους παρακάτω πίνακες:

	2003	2004	ΜΕΤΑΒΟΛΗ	%
ΑΜΟΙΒΕΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ	49.000.000	48.000.000	-1.000.000	-2
ΥΠΕΡΩΡΙΑΚΗ ΑΠΟΖΗΜΙΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ	306.300	5.000.000	+4.693.700	+1.532,3
ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ	1.876.593	1.900.000	+23.407	+1,2

            Αντίστοιχη, αλλά πολύ πιο εμφανής είναι η πρόθεση της κυβέρνησης για τη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

ΠΙΝΑΚΑΣ ΔΑΠΑΝΩΝ Δ.Ε.

	2003	2004	ΜΕΤΑΒΟΛΗ	%
ΑΜΟΙΒΕΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ	89.000.000	54.000.000	-35.000.000	-39,3
ΥΠΕΡΩΡΙΑΚΗ ΑΠΟΖΗΜΙΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ	100.000	5.000.000	4.900.000	+4.900
ΑΜΟΙΒΕΣ ΩΡΟΜΙΣΘΙΩΝ	100.000	9.900.000	9.800.000	+9.800
ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ	5.534.025	3.000.000	-2.534.025	-45,7

Από τους πίνακες αυτούς προκύπτει ακόμη, ότι οι επιχορηγήσεις προς τις σχολικές επιτροπές παραμένουν καθηλωμένες (πρωτοβάθμια) ή μειώνονται δραστικά (δευτεροβάθμια) με σαφή στόχο η Τ.Α. και οι γονείς να υποχρεωθούν να καλύψουν με «ιδιωτικά» μέσα, όπως αυτά που προαναφέρθηκαν ή βάζοντας το χέρι ακόμη βαθύτερα στην τσέπη, ακόμη και τις τρέχουσες ανάγκες της σχολικής λειτουργίας.

Προς δόξαν μάλιστα των διακηρύξεων περί καλλιέργειας γενικής και συνολικής αντίληψης της πραγματικότητας με χρήση περισσότερων πηγών μάθησης και διερεύνησης των σύγχρονων προβλημάτων, οι δαπάνες για τις σχολικές βιβλιοθήκες μειώνονται και αυτές.

ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΕΩΝ ΣΕ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ

2003	2004	ΜΕΤΑΒΟΛΗ	%
968.000	950.000	-18.000	-1,8

            Οι δαπάνες ωστόσο για την Κεντρική Υπηρεσία του ΥΠΕΠΘ παραδόξως είναι αυξημένες κατά 26,1%. Μια πιο προσεκτική ανάγνωση όμως δείχνει ότι η αύξηση αυτή αφορά τα έξοδα της αγοραίας εξαθλίωσης της εκπαίδευσης, μέσα από διάφορα «καινοτόμα» προγράμματα «ευρωπαϊκών προδιαγραφών», που έρχονται να αφανίσουν ότι καλό είχε σε αυτήν απομείνει. Για την εκτέλεση μάλιστα αυτών των προγραμμάτων το Υπουργείο Παιδείας προβαίνει σε μαζικές προσλήψεις έκτακτου και μερικώς απασχολούμενου προσωπικού, που, σε καθεστώς ομηρίας και εξάρτησης, θα τα επεξεργαστεί και θα τα προωθήσει πιο πιστά.

ΠΙΝΑΚΑΣ ΔΑΠΑΝΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΥΠΕΠΘ

	2003	2004	ΜΕΤΑΒΟΛΗ	%
ΣΥΝΟΛΟ	178.345.011	224.910.800	46.565.789	+26,1
ΑΜΟΙΒΕΣ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΜΕ ΣΧΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι.Δ. ΟΡΙΣΜΕΝΟΥ ΧΡΟΝΟΥ	74.344	250.000	175.656	+236,2
ΔΑΠΑΝΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΝΕΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ	1.029.166	2.000.000	970.834	+94,3

            Από τα παραπάνω, γίνεται φανερό ότι οι δαπάνες του κρατικού προϋπολογισμού για την παιδεία, βρίσκονται σε κραυγαλέα αντίθεση με τις διακηρύξεις της Κυβέρνησης για απλόχερη χρηματοδότησή της με σκοπό τη διασφάλιση και βελτίωση της ποιότητας. Οι όποιες αυξήσεις του Κ.Π. αποσκοπούν στην ενίσχυση της συντηρητικής αναδιάρθρωσης του εκπαιδευτικού συστήματος και όχι στην κάλυψη των σύγχρονων αναγκών και δικαιωμάτων της νεολαίας για ολόπλευρη μόρφωση όλων των παιδιών, χωρίς φραγμούς και διακρίσεις. Πολύ περισσότερο που η χρόνια υποχρηματοδότηση της παιδείας στη χώρα μας, έχει συσσωρεύσει σωρεία άλυτων προβλημάτων που διαρκώς μεγαλώνουν.

            Τέλος, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. με ανακοίνωσή του, αναφέρει τα εξής:

1.   Ο προϋπολογισμός του 2004 ακολουθεί την πεπατημένη των προηγούμενων προϋπολογισμών, αφού διευρύνει τις κοινωνικές ανισότητες, ευνοεί τους έχοντες και κατέχοντες και γενικά τους προνομιούχους της χώρας, σε αντίθεση με τους μισθωτούς και συνταξιούχους, οι οποίοι καλούνται για μια φορά ακόμη να πληρώσουν τα ελλείμματα των προηγούμενων ετών.

2.   Είναι ένας προϋπολογισμός που:

·        ·Συμπιέζει ακόμη περισσότερο τις κοινωνικές δαπάνες για την Παιδεία και την Υγεία.

·        ·Κινείται στο πλαίσιο της λιτότητας και των άνισων, για τον εργαζόμενο και το συνταξιούχο, φορολογικών ρυθμίσεων, οι οποίες και θα εξανεμίσουν τις όποιες αυξήσεις διατυμπάνιζε προ μηνών η Κυβέρνηση.

·        ·Καθηλώνει τις δαπάνες για την Παιδεία στο ίδιο χαμηλό επίπεδο με το περσινό (3,4%), όταν ο Μέσος Όρος των χωρών της Ε.Ε. είναι περίπου 5,5%.

·        ·Στηρίζεται, για τη χρηματοδότηση των όποιων αλλαγών στην Εκπαίδευση, στα κοινοτικά κονδύλια, με αποτέλεσμα και το 2004 να εμφανιστούν προβλήματα στελέχωσης των σχολικών μονάδων (πρόσληψη ωρομισθίων αντί αναπληρωτών και μόνιμων διορισμών).

3.   Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. θα διεκδικήσει αγωνιστικά μαζί με όλους τους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης:

·        ·Την αύξηση των δαπανών για την Παιδεία στο ύψος του 5% επί του ΑΕΠ.

·        ·Την προστασία και ενίσχυση του εισοδήματός τους με τη χορήγηση πραγματικών αυξήσεων μέσα από την καθιέρωση ενός νέου ενιαίου μισθολογίου με βάση τις αρχές του κλάδου και της ΑΔΕΔΥ.

            Καλούμε τους συναδέλφους του Λεκανοπεδίου να συμμετάσχουν, την Πέμπτη 18 Δεκεμβρίου 2003 και ώρα 18:00, στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας, που διοργανώνει η Α.Δ.Ε.Δ.Υ. στην Πλατεία Κολοκοτρώνη (Παλαιά Βουλή) και στην πορεία προς τη Βουλή.

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΕΙΡΗΝΗΣ»

 

Το 2003 φεύγει, αφήνοντας βαριά τη σκιά του. Ο άδικος ιμπεριαλιστικός πόλεμος κατά του Ιράκ και η ένταση της τρομοκρατίας σε βάρος των λαών, σκιάζουν το διεθνή ορίζοντα. Φως, ελπίδα κι απαντοχή, η ένταση της πάλης των λαών, η αντίσταση στην ιμπεριαλιστική νέα τάξη πραγμάτων. Η Ελλάδα, έρχεται ένα βήμα πιο κοντά στη «θερμή γραμμή» νέων επεμβάσεων που προοιωνίζουν οι ωμές απειλές των ιμπεριαλιστών σε βάρος χωρών της Βόρειας Αφρικής. Πρόσχημα -και σ’ αυτή την περίπτωση- η «τρομοκρατία».

Η ολυμπιακή προετοιμασία στο φόρτε της. Φορτώνει τεράστια οικονομικά βάρη στο λαό και για τις επόμενες γενιές. Ταυτόχρονα αξιοποιείται -με πρόσχημα την «ασφάλεια»- σαν πολιορκητικός κριός στην άλωση των δικαιωμάτων - κατακτήσεων των εργαζομένων, των λαϊκών ελευθεριών. Η άκρατη εμπορευματοποίηση του αθλητισμού και των αγώνων του 2004, αναιρεί στην πράξη την αξία του αθλητισμού σαν μέσο ανάπτυξης του ανθρώπου και σαν γέφυρα φιλίας και συναδέλφωσης των λαών. Η «Ολυμπιακή εκεχειρία», χρησιμοποιείται σαν στάχτη στα μάτια των λαών για να καλύψει το δολοφονικό πρόσωπο του ιμπεριαλισμού.

Η Ολυμπιάδα Ειρήνης αποτελεί πρωτοβουλία των ΕΕΔΥΕ και Παγκόσμιου Συμβουλίου Ειρήνης (ΠΣΕ). Είναι η απάντηση - μέσα από ένα σύνολο πολιτικών, αθλητικών, πολιτιστικών εκδηλώσεων, του φιλειρηνικού κινήματος. Μέσα από τις εκδηλώσεις επιδιώκονται, η ανάδειξη, της απάνθρωπης δράσης του ιμπεριαλισμού, της καταπάτησης των δημοκρατικών δικαιωμάτων - λαϊκών ελευθεριών, της άκρατης εμπορευματοποίησης του αθλητισμού, η ανάπτυξη και το δυνάμωμα του αντιπολεμικού αντιιμπεριαλιστικού κινήματος. Στη διοργάνωση και τις εκδηλώσεις της Ολυμπιάδας Ειρήνης έχουν θέση όλοι όσοι, δεν αποδέχονται και δεν συμφωνούν με την επιβολή της «νέας τάξης πραγμάτων». Η ΠΕΔΥΕ, οι Επιτροπές Ειρήνης σε τόπους δουλειάς σε δήμους - συνοικίες, καλούνται να συμβάλλουν αποφασιστικά στην επιτυχία των εκδηλώσεων της Ολυμπιάδας Ειρήνης, στην υλοποίηση των στόχων της. Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές προωθούνται οι αποφάσεις της 12ης Συνδιάσκεψης της ΠΕΔΥΕ του 14ου Συνεδρίου της ΕΕΔΥΕ, σύμφωνα με όσα συγκεκριμενοποίησε στις 19 Δεκέμβρη το Παναθηναϊκό Συμβούλιο της ΠΕΔΥΕ.

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Περιστερίου «Έλλη Αλεξίου» συμμετείχε στην πρώτη εκδήλωση της Ολυμπιάδας Ειρήνης στην Αθήνα. Ειρηνοδρόμοι αθλητές -του Αθλητικού Πολιτιστικού Συλλόγου ΑΠΟΛΛΩΝ Δυτικής Αττικής- ξεκίνησαν στις 10 Γενάρη από τους Δελφούς προς Ολυμπία και επέστρεψαν στην Αθήνα - ΑΚΡΟΠΟΛΗ μέσω σειράς πόλεων.

 

 

ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΕΙΡΗΝΗΣ - ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

 

ΓΕΝΑΡΗΣ

Έναρξη Ολυμπιάδας Ειρήνης

1)   Αθλητικό δρώμενο - ειρηνοδρομία. Δελφοί - Ακρόπολη (Άμφισσα, Ναύπακτος, Πάτρα, Πύργος, Ολυμπία, Νεμέα, Κόρινθος, Αθήνα), οργανωτικός φορέας Αθλητικός - Πολιτιστικός Σύλλογος ΑΠΟΛΛΩΝ Δυτικής Αττικής με τη συνεργασία ομοειδών φορέων σε αντίστοιχες πόλεις και φυσικά μέσα στο πολιτικό και οργανωτικό πλαίσιο που μπαίνει από την ΕΕΔΥΕ και τις Τοπικές Επιτροπές Ειρήνης.

2)   Προκήρυξη από ΕΕΔΥΕ Πανελλαδικών διαγωνισμών με αντιπολεμικό - αντιιμπεριαλιστικό χαρακτήρα, στη λογοτεχνία, ποίηση, θέατρο, εικαστικά, κινηματογράφο. Οι επιστολές θα σταλούν μέχρι τέλος Οκτώβρη στους αντίστοιχους φορείς.

 

ΦΛΕΒΑΡΗΣ

Ειρήνη και περιβάλλον

Ποιότητα ζωής, ρόλος επιστημόνων

Πρόταση για πολιτικές εκδηλώσεις στη Θεσσαλονίκη (Βαλκάνια, ΝΑΤΟ, Ευρωστρατός, στρατιωτικοποίηση διαστήματος, μικρά πυρηνικά και Κρήτη (Σούδα, απόβλητα).

19/2 ένας χρόνος από την κήρυξη του ιμπεριαλιστικού πολέμου ενάντια στο Ιράκ. Ένας χρόνος κατοχή, σημερινές εξελίξεις στην Παλαιστίνη, Μέση Ανατολή, επόμενοι στόχοι (Συρία, Κούβα, Ιράν κλπ.).

 

 

 

ΜΑΡΤΗΣ

Ειρήνη και Αθλητισμός

Ιστορία αθλητισμού. Η Ολυμπιάδα χτες - σήμερα (εμπορευματοποίηση, πρωταθλητισμός, επαγγελματικός αθλητισμός).

3 χρόνια μετά τον πόλεμο στη Γιουγκοσλαβία.

 

ΑΠΡΙΛΗΣ

Ειρήνη και πολιτισμός

1)   Εβδομάδα μαθητικής και εργατικής δημιουργίας.

2)   Τριήμερο προβολής αντιιμπεριαλιστικών ταινιών.

3)   Φεστιβάλ από τις παροικίες ξένων εργαζομένων στην Αττική με παραδοσιακό καλλιτεχνικό πρόγραμμα από τις χώρες τους.

4)   Αντιπολεμικό θέατρο σε συνεργασία με ΣΕΗ και ΠΟΘΑ ή ερασιτεχνικούς θιάσους.

5)   Συνάντηση αντιπολεμικού λόγου και ποίησης.

6)   Έκθεση εικαστικών σε συνεργασία με το Καλλιτεχνικό Επιμελητήριο.

7)   Έκδοση 1-3 αφίσες από τα έργα καλλιτεχνών που θα συγκεντρωθούν μετά την προκήρυξη διαγωνισμού.

 

ΜΑΗΣ

Κορύφωση όλων των εκδηλώσεων 9 Μάη του 2004

Μέρα Αντιφασιστικής Νίκης 1945

Μαραθώνια και οι υπόλοιπες Πορείες (Θεσσαλονίκη, Λάρισα, Κερασίτσα και Άκτιο) στην Αθήνα με την ευκαιρία του Συνεδρίου του ΠΣΕ 6-7-8-9 Μάη θα βρίσκονται εκπρόσωποι κινημάτων ειρήνης, της ΠΟΔΝ (Παγκόσμια Οργάνωση Δημοκρατικής Νεολαίας) ΠΟΓ (Παγκόσμια Οργάνωση Γυναικών) και άλλων διεθνών κινημάτων αλληλεγγύης που συνολικά θα εκπροσωπούν περισσότερες από 110 χώρες. Το μεγάλο αυτό αντιπολεμικό - αντιιμπεριαλιστικό γεγονός θα μπορεί να αξιοποιηθεί στην Αθήνα αλλά και σε άλλες πόλεις. Στην Αθήνα η κεντρική εκδήλωση με το τέλος της πορείας θα πρέπει να είναι μια μεγάλη αντιπολεμική συναυλία στο Σύνταγμα.

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΑΠΟΛΥΣΗ ΣΥΜΒΑΣΙΟΥΧΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ»

 

Τούτες τις μέρες απολύθηκαν 180 εργαζόμενοι των Τοπικών Συμφώνων Απασχόλησης, από τις υπηρεσίες του Δήμου.

Απειλούνται στο αμέσως επόμενο διάστημα, εργαζόμενοι του Προγράμματος (Άτομα με Ειδικές Ανάγκες).

Με ημερομηνία λήξης, υπάρχουν εργαζόμενοι στους βρεφονηπιακούς σταθμούς, στον Οργανισμό Κοινωνικής Υπηρεσίας, στα Κέντρα Εξυπηρέτησης Πολιτών, στους σχολικούς φύλακες, 10 μήνες απλήρωτοι οι εργαζόμενοι στο πρόγραμμα «Βοήθεια στο σπίτι».

Τα μέτρα της κυβέρνησης για μερική απασχόληση και μερική αμοιβή οδηγούν τους εργαζόμενους στην εξαθλίωση αντί να λύνουν το πρόβλημα της ανεργίας.

Η αντιλαϊκή πολιτική της Κυβέρνησης και των Δημάρχων που την υλοποιούν πάει χέρι χέρι με τον αυταρχισμό και την τρομοκρατία. Τρανταχτό παράδειγμα αποτελούν τα γεγονότα στο ΚΥΒΕ στις 7 του Γενάρη.

Το Δ.Σ. του Συλλόγου καταγγέλλει τους προπηλακισμούς Δημοτικών Συμβούλων, εργαζομένων και δημοσιογράφων από τις δυνάμεις των ΜΑΤ οι οποίες και εμπόδισαν την είσοδό τους στο χώρο της συνεδρίασης που αντιδεολογικά και παράνομα συγκλήθηκε σε άλλο χώρο από την Αίθουσα Δημοτικού Συμβουλίου.

Το Δ.Σ. του Συλλόγου συμπαραστέκεται και υποστηρίζει τον αγώνα των συμβασιούχων και απαιτεί την οριστική ικανοποίηση των δίκαιων αιτημάτων τους.

Υψώνουμε μέτωπο αντίστασης ενάντια στην αντιλαϊκή πολιτική και συμμετέχουμε στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας την Πέμπτη 15 του Γενάρη στις 6:00 μ.μ. στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Περιστερίου διεκδικώντας:

·        ·Καμιά απόλυση στο Δήμο μας και συνολική ανάκληση αυτών που έγιναν.

·        ·Μόνιμη σταθερή δουλειά με πλήρη ασφαλιστικά και συνταξιοδοτικά δικαιώματα.

·        ·Πρόσληψη μόνιμου προσωπικού.

·        ·Ανάκληση της Απόφασης Δημοτικού Συμβουλίου, για πρόσληψη 93 ατόμων με μερική Απασχόληση.

 

ΘΕΜΑ:	«ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ»

 

Το Δ.Σ. του Συλλόγου διαμαρτύρεται εντονότατα για την πρωτοβουλία της Δημοτικής Αρχής να εξαγγείλει τρεις μαθητικούς διαγωνισμούς:

1.   Για τα Νηπιαγωγεία με θέμα: «Ζωγραφίζω για την πόλη μου»

2.   Για τα Δημοτικά με θέμα: «Το δικό μου παραμύθι»

3.   Για τα Γυμνάσια με θέμα: «Συντηρώ το σχολείο μου, δείτε πως...»

χωρίς να υπάρξει προηγούμενη προσπάθεια συνεργασίας με τους άμεσα ενδιαφερόμενους φορείς εκπαίδευσης.

Το Δ.Σ. του Συλλόγου θεωρεί ως απαραίτητη προϋπόθεση για την ανάπτυξη ποιοτικών δράσεων στο χώρο του σχολείου, την ουσιαστική συνεργασία προσώπων και φορέων που έχουν να καταθέσουν τις δικές τους ευαισθησίες και προβληματισμούς για την παιδεία των λαϊκών αναγκών και οραμάτων.

 

ΘΕΜΑ:	«ΑΠΟΔΟΧΗ ΥΠΟΜΝΗΜΑΤΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ»

 

            Το Δ.Σ. του Συλλόγου αποδέχεται το παρακάτω υπόμνημα και υποστηρίζει το δίκαιο αίτημα των Νηπιαγωγών.

ΥΠΟΜΝΗΜΑ

            Œ Εμείς οι υπογράφουσες είμαστε εκπαιδευτικοί ειδικότητας νηπιαγωγού και οι οποίες εργαζόμεθα σε Νηπιαγωγεία του Υπουργείου Παιδείας.

            Με το παρόν υπόμνημα θέλουμε να δώσουμε την διάσταση ενός προβλήματός μας και παράλληλα να καταγγείλουμε την άνιση σε βάρος μας μεταχείριση και διάκριση που συντελείται από το 1996 μέχρι και σήμερα.

            ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ:

            Σύμφωνα με το άρθρο 59 του Ν. 2413/14/17-6-96 «Στους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων δασκάλων, νηπιαγωγών, νηπιοβρεφοκόμων, κοινωνικών λειτουργών, και οικιακής οικονομίας, που είναι διορισμένοι ή διορίζονται ως μόνιμοι ή αναπληρωτές στα Υπουργεία Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων και Υγείας και Πρόνοιας και έχουν προϋπηρεσία, σε παιδικούς και βρεφονηπιακούς σταθμούς, είτε σε Ν.Π.Δ.Δ. είτε σε Ν.Π.Ι.Δ. αναγνωρίζεται μισθολογικά η παραπάνω προϋπηρεσία».

            Περαιτέρω με την διάταξη του άρθρου 8 §8 του Ν. 2817/2000 «Η προϋπηρεσία εκπαιδευτικών και μελών του ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού σε παιδικούς και βρεφονηπιακούς σταθμούς νομικών προσώπων δημοσίου δικαίου ή νομικών προσώπων ιδιωτικού δικαίου μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα, ή στο Ψυχολογικό Κέντρο Βορείου Ελλάδος και στο Κέντρο Ψυχικής Υγιεινής αναγνωρίζεται ως δημόσια εκπαιδευτική υπηρεσία, μετά το διορισμό τους σε θέσεις μόνιμου εκπαιδευτικού ή ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού των Υπουργείων Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων και Υγείας και Πρόνοιας. Προϋπηρεσία με μειωμένο ωράριο αναγνωρίζεται με αναγωγή στο υποχρεωτικό ωράριο διδασκαλίας. Η παρούσα ρύθμιση έχει αναδρομική ισχύ από την έναρξη εφαρμογής των άρθρων 59 και 61 του ν. 2413/1996 (ΦΕΚ 124Α)».

            Εκτός των παραπάνω με την υπ’ αρ. πρωτ. 361.4/44/Δ1/2620 εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας «Η προϋπηρεσία εκπαιδευτικών και μελών του ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού σε παιδικούς και βρεφονηπιακούς σταθμούς νομικών προσώπων δημοσίου δικαίου ή νομικών προσώπων ιδιωτικού δικαίου, μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα ή στο Ψυχολογικό Κέντρο Βορείου Ελλάδος και το Κέντρο Ψυχικής Υγιεινής ως δημόσια εκπαιδευτική υπηρεσία, μετά το διορισμό τους σε θέσεις μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού των Υπουργείων Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων και Υγείας και Πρόνοιας».

            Με τις προαναφερόμενες διατάξεις νόμων αναγνωρίσθηκε μισθολογικά και ως δημόσια εκπαιδευτική προϋπηρεσία των εκπαιδευτικών με ειδικότητα νηπιαγωγών, διδασκάλων, νηπιοβρεφοκόμων, κοινωνικών λειτουργών και οικιακής οικονομίας, καθώς και ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού που απασχολήθηκαν σε παιδικούς και βρεφονηπιακούς σταθμούς νομικών προσώπων δημοσίου δικαίου ή νομικών προσώπων ιδιωτικού δικαίου μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα ή στο Ψυχολογικό Κέντρο Βορείου Ελλάδος μετά τον διορισμό τους σε θέσεις μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού των Υπουργείων Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων και Υγείας και Πρόνοιας.

 

             Εμείς οι υπογράφουσες έχουμε εργασθεί σε ιδιωτικούς παιδικούς σταθμούς και Νηπιαγωγεία διότι κατά το διάστημα πριν από το διορισμό μας σε θέση μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού δεν μπορούσαμε να εργασθούμε ως αναπληρωτές εκπαιδευτικοί καθόσον δεν είχαμε σειρά διορισμού στους σχετικούς πίνακες του Υπουργείου Παιδείας.

            Η παροχή εργασίας μας όμως στον ιδιωτικό τομέα έγινε με τον ίδιο τρόπο που παρέχεται η εκπαιδευτική υπηρεσία στο δημόσιο τομέα για να μην πούμε ότι παρείχετο κάτω από πιο σκληρές συνθήκες (υπερωρίες, χαμηλότερες αμοιβές κλπ.).

            Θεωρούμε λοιπόν άνιση μεταχείριση σε βάρος μας την αναγνώριση προϋπηρεσίας (μισθολογική και εκπαιδευτική) μόνο των εκπαιδευτικών και μελών του ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού σε παιδικούς και βρεφονηπιακούς σταθμούς νομικών προσώπων δημοσίου δικαίου ή νομικών προσώπων Ιδιωτικού Δικαίου μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα ως δημόσια εκπαιδευτική υπηρεσία μετά τον διορισμό τους σε θέσεις μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού των Υπουργείων Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων και Υγείας και Πρόνοιας.

 

            Ž Η αρχή της ισότητας που καθιερώνεται με το άρθρο 4 παρ. 1 του Συντάγματος αποτελεί νομικό κανόνα ο οποίος επιβάλλει την ομοιόμορφη μεταχείριση των προσώπων που βρίσκονται υπό τις ίδιες συνθήκες και δεσμεύει τα συντεταγμένα όργανα της πολιτείας, και ειδικότερα τόσο τον κοινό νομοθέτη όσο και τη Διοίκηση.

            Ο κοινός νομοθέτης ή η κατ’ εξουσιοδότηση αυτού θεσμοθετούσα Διοίκηση, μπορεί να ρυθμίζει με ενιαίο ή με διαφορετικό τρόπο τις ποικίλες πραγματικές ή προσωπικές καταστάσεις και σχέσεις, λαμβάνοντας υπόψη τις υφιστάμενες κοινωνικές και άλλες συνθήκες που συνδέονται με τις καταστάσεις ή τις σχέσεις αυτές και στηριζόμενος σε γενικά και αντικειμενικά κριτήρια που τελούν σε συνάφεια προς το αντικείμενο της ρύθμισης για την οποία κάθε φορά πρόκειται. Πρέπει, όμως, κατά την επιλογή των διαφόρων τρόπων ρύθμισης να κινείται μέσα στα όρια που διαγράφονται από την αρχή της ισότητας και τα οποία αποκλείουν τόσο την έκδηλα άνιση μεταχείριση με την μορφή της εισαγωγής ενός καθαρά χαριστικού μέτρου ή ενός προνομίου μη συνδεομένου προς αξιολογικά κριτήρια.

            Η παραπάνω διάταξη του Συντάγματος έχει καταστρατηγηθεί στην περίπτωσή μας από την έκδηλα άνιση μεταχείριση δύο κατηγοριών εργαζομένων, στο Δημόσιο με την αναγνώριση στις προαναφερόμενες κατηγορίες συναδέλφων, προϋπηρεσίας (μισθολογικής και εκπαιδευτικής), κάτι που δεν ισχύει για εμάς που εργασθήκαμε σε ιδιωτικούς παιδικούς σταθμούς και Νηπιαγωγεία (παιδικών σταθμών).

            Ο τρόπος ρύθμισης θα έπρεπε να ήταν ενιαίος καθόσον όπως προαναφέραμε ότι παροχή εργασίας μας στον ιδιωτικό τομέα παρείχετο με τον ίδιο τρόπο που παρέχεται η εκπαιδευτική υπηρεσία στο δημόσιο τομέα.

 

             Δια του παρόντος υπομνήματός μας καταγγέλλουμε αυτήν την έκδηλα άνιση μεταχείρισή μας που δεν δικαιολογείται ούτε καν από λόγους δημοσίου συμφέροντος και ζητάμε να αναγνωρισθεί η προϋπηρεσία μας ως εκπαιδευτικών στον ιδιωτικό τομέα όπως συνέβη με τους συναδέλφους που περιλαμβάνονται στις προαναφερόμενες διατάξεις. Διαφορετικά καταργείται ουσιαστικά η διάταξη του άρθρου 4 §1 του Συντάγματος που καθιερώνει την ισότητα των πολιτών μεταξύ τους.

 

             Παρακαλούμε όπως παρέμβετε με την ιδιότητά σας ως Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. προωθήσετε το δίκαιο αίτημά μας ώστε να πιεσθεί να προβεί το Υπουργείο σε νομοθετική ρύθμιση για την άρση της κατάφωρης αυτής αδικίας.

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΤΙΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΟΥ»

 

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ «ΕΛΛΗ ΑΛΕΞΙΟΥ» Π. Τσαλδάρη 2 - 121 32, ΤΗΛ. - FAX: 210 5724139 http://www.asda.gr/sdpeper e-mail: sdpeper@asda.gr			ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ   ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ
	ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Κέφι, ξεγνοιασιά και γέλιο φιλοδοξεί να

προσφέρει σε μικρούς και μεγάλουςτο Δ.Σ. του Συλλόγου μας το Σάββατο 24 του Γενάρη 2004 και ώρα 6:00 μ.μ. στην αίθουσα εκδηλώσεων του 1ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου (Παναγή Τσαλδάρη 2) όπου ΠΡΟΣΚΑΛΕΙ τα παιδιά των συναδέλφων σε

με πλούσιο πρόγραμμα:

·      ·Παράσταση κουκλοθέατρου. Θα παρουσιαστεί το έργο «Η μάγισσα Φουφήχτρα» του Ευγένιου Τριβιζά από την Κουκλοθεατρική ομάδα «Κιβωτός Μύθων».

·      ·Κοπή πίτας (ο τυχερός κερδίζει ένα DVD)

·      ·Αναψυκτικά....... και πολλές εκπλήξεις!!!

 

 

Σας περιμένουμε... με ΧΑΜΟΓΕΛΟ   Θα είμαστε όλοι ΕΚΕΙ. (με συνέπεια στην ώρα)

 

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΧΟΡΟΕΣΠΕΡΙΔΑ ΣΥΛΛΟΓΟΥ»

 

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε στις 20 του Δεκέμβρη η ετήσια χοροεσπερίδα του Συλλόγου.

Το Δ.Σ. ευχαριστεί όλους εκείνους που παραβρέθηκαν και στήριξαν τη συγκεκριμένη πρωτοβουλία.

Παράλληλα ανακοινώνει ότι κατά τη διαδικασία της κλήρωσης των δώρων, έμεινε αδιάθετο ένα DVD που αντιστοιχούσε στον αριθμό λαχνού 2865.

Για περισσότερες πληροφορίες στον Ξέρα Δημήτρη, τηλ. 210-5711184.

 

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΠΙΚΕΦΑΛΕΙΣ ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΠΑΡΑΤΑΞΕΩΝ»

 

            Το Δ.Σ. του Συλλόγου συναντήθηκε με την επικεφαλής της Δημοτικής Κίνησης «ΑΝΑΠΛΑΣΗ» Κα Σοφία Αλεξοπούλου.

            Το Δ.Σ. του Συλλόγου ανέπτυξε τα θέματα που αφορούν την Π.Ε. και τους λειτουργούς της. Η Κα Σοφία Αλεξοπούλου εξέφρασε τη δεδομένη στήριξη της παράταξής της στα αιτήματα των εκπαιδευτικών και κατέθεσε αναλυτικά τις προτάσεις της.

 

ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ Τ.Α.

 

            Οι κυβερνητικές δαπάνες για την παιδεία, συνεχώς μειώνονται. Κονδύλια, ενισχύουν την κατάρτιση σε βάρος της εκπαίδευσης.

Η σημερινή πολιτική δεν καλύπτει σύγχρονες κοινωνικές ανάγκες αντίθετα ενισχύει τους ταξικούς φραγμούς εντείνει την ιδιωτικοποίηση και επιδεινώνει την υποβάθμιση του μορφωτικού επιπέδου της νεολαίας. Οι γονείς έμμεσα εξαναγκάζονται να συμβάλλουν ακόμα και στα έξοδα του δημόσιου σχολείου επιπλέον των χρημάτων που δίνουν για ξένες γλώσσες αθλητικές και πολιτιστικές δραστηριότητες.

            Το χειρότερο προσφέρεται εκπαίδευση χωρίς μελλοντικό σίγουρο αντίκρισμα σε εργασία, ενώ Έλληνες και Ισπανοί μαθητές δηλώνουν σε ποσοστό 66% ότι συχνά «ΒΑΡΙΟΥΝΤΑΙ» στο σχολείο με μέσο όρο των χωρών 48%.

            Η κυβερνητική πολιτική είναι δεδομένη. Η Τ.Α. έρχεται να δώσει το στίγμα της και στην παιδεία. Δε μπορούμε να πούμε ότι τα προηγούμενα χρόνια έγινε τίποτα καινοτόμο ή ουσιαστικό στο Δήμο μας. Τα ίδια προβλήματα στέγασης, κτιριακά, καθαριότητας, φύλαξης, έλλειψης σχεδίου για πολιτισμό, αθλητισμό εξακολουθούν να υπάρχουν αν όχι εντείνονται. Η σημερινή διοίκηση θα κριθεί και σ’ αυτό το επίπεδο.

            Έχει ευθύνη καταρχάς να λειτουργήσει μια αναβαθμισμένη επιτροπή παιδείας σε όλα τα επίπεδα σχεδιασμού και ελέγχου των εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Μια επιτροπή παιδείας που δεν θα μοιράζει μόνο τις ήδη κουτσουρεμένες επιχορηγήσεις αλλά θα παίζει έναν ουσιαστικό ρόλο στη δημιουργία σχολείων κυττάρων γνώσης πολιτισμού και αθλητισμού.

 

 

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟ ΜΑΣ

 

            Β/θμια:

            Υποτίθεται ότι λύνεται το πρόβλημα της διπλοβάρδιας, πως; Με υποχρεωτική συστέγαση 1ου Λυκείου, 1ου Γυμνασίου και 18ου Γυμνασίου με απουσία βιβλιοθηκών και χώρων υποδομής;

            Το κτίριο του 18ου Γυμνασίου παραμένει «γρίφος» εμπλέκονται εξωτερικοί παράγοντες γραφειοκρατία ή έλλειψη πόρων;

            Στα Γυμνάσια 7ο, 10ο, 11ο και 17ο, η ανάγκη για ταυτόχρονη λειτουργία το πρωί, κατήργησε χώρους, εργαστήρια, διαδρόμους, βιβλιοθήκες σε μια συμβίωση αναξιοπρεπή.

            Για το 11ο Λύκειο και 16ο Γυμνάσιο ευτυχώς παραδίδονται τα νέα κτίρια.

            Το 2ο ΤΕΕ και ΣΕΚ ανταγωνίζονται τη ΓΚΡΑΒΑ.

            Το ΣΕΚ με ένα διευθυντή και ένα υποδιευθυντή, φιλοξενεί όλα τα ΤΕΕ του Περιστερίου χωρίς να υπάρχει εδώ και τόσα χρόνια κατάλληλη ηλεκτρομηχανολογική μελέτη. Παντελής εγκατάλειψη αθλητικών χώρων, απουσία αποδυτηρίων και εγκαταστάσεων. Τα γήπεδα που υπάρχουν στο 5ο Λύκειο, 12ο Λύκειο δεν αξιοποιούνται.

 

            Α/θμια:

            Τα 20ο και 38ο Δημοτικά στεγάζονται σε πρόχειρες αίθουσες.

            Τα 8ο και 28ο Δημοτικά σε ακατάλληλα κτίρια.

            Το 26ο Νηπιαγωγείο σε χώρο μαγαζιού.

            Το 16ο Νηπιαγωγείο σε αίθουσες δημοτικού σχολείου.

            Για το 17ο Νηπιαγωγείο λείπουν χώροι.

            Αίθουσες και βοηθητικοί χώροι λείπουν σε πολλά σχολεία Δημοτικά και Γυμνάσια. Σε όλα τα σχολεία τα προβλήματα υγιεινής, ασφάλειας, φύλαξης και αισθητικής.

 

 

ΚΑΤΑΘΕΤΟΥΜΕ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΤΙΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΜΑΣ

 

·        ·Ολοκλήρωση κατασκευής σχολείων για πρωινή βάρδια όλων των Περιστεριωτών μαθητών.

·        ·Ανάληψη αρμοδιοτήτων κατασκευής σχολείων.

·        ·Συμμετοχή σ’ όλα τα επίπεδα σχεδιασμού, ελέγχου εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

·        ·Υγειονομική προστασία, ασφάλεια μαθητών, προληπτική ιατρική.

·        ·Συνεργασία με Οδοιπορικό ενημέρωση μέσω προγραμμάτων για AIDS, ναρκωτικά, προγράμματα φυσιολογικής στήριξης.

·        ·Πολιτιστική επιμορφωτική βοήθεια (μουσικά μαθήματα κ.ά.), βιβλιοθήκες, επισκέψεις σε μουσεία, δημόσια κτίρια και χώρους εργασίας. (Υπάρχει μία (1) μόνο! βιβλιοθήκη οργανωμένη στο 14ο Λύκειο).

·        ·Λειτουργία Σάββατο - Κυριακή των σχολείων για πολιτιστικές αθλητικές εκδηλώσεις και στη γειτονιά.

·        ·Ουσιαστική συνεργασία με εκπαιδευτικούς φορείς.

·        ·Περιβαλλοντική εκπαίδευση στα σχολεία και ένταξη των εκδρομών σε δενδροφυτεύσεις στο Ποικίλλον όρος.

·        ·Αξιοποίηση χώρων σχολείων π.χ. στις αυλές των Δημοτικών φυτώρια, στις αυλές των Γυμνασίων - Λυκείων εγκαταστάσεις αθλητικές - Επιστρωμένα γήπεδα.

·        ·Αισθητική αναβάθμιση σχολείων με συμμετοχή των ίδιων των μαθητών (graffiti, ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΣ - ΦΥΛΑΞΗ, Επέκταση θεσμού σχολικών φυλάκων με πλήρη εργασία και δικαιώματα. Προσλήψεις με αξιοκρατία).

·        ·Κέντρο Τεχνολογίας και Έρευνας Δυτικής Αττικής σε συνεργασία με ΑΣΔΑ - ΤΕΙ. Για εφαρμογές σε τοπικό επίπεδο σε τομείς όπως η τηλεματική, αυτοματισμού, χημικών υλών και ανανεώσιμων πηγών ενέργειας (ΑΠΕ).

·        ·Αναβάθμιση των ΤΕΕ.

·        ·Ιδιαίτερη προσοχή στα ΙΕΚ ώστε να πληρούν τις επιστημονικές και επαγγελματικές προδιαγραφές για ενδιάμεση βαθμίδα εκπαίδευσης.

·        ·Ολοήμερο σχολείο με κατάλληλη κτιριακή υλικοτεχνική υποδομή, κατάλληλες αρχιτεκτονικές μελέτες, επαρκείς χώρους για γραφεία, βιβλιοθήκες, εργαστήρια, εστίαση, σίτιση και ψυχαγωγία και όχι φύλαξη μόνο των παιδιών.

·        ·Διευκόλυνση μετακινήσεων με τη δημοτική συγκοινωνία για γρήγορη πρόσβαση στις σχολικές μονάδες. Σχολικοί τροχονόμοι και φανάρια για αποφυγή ατυχημάτων.

·        ·Παραχώρηση χώρων ΕΚΕΠ και ΚΥΒΕ για σχολικές εκδηλώσεις.

·        ·Δημιουργία κέντρου υποδοχής πολιτισμού και εκμάθηση της Ελληνικής γλώσσας σε οικονομικούς μετανάστες καθώς επίσης και οικονομική βοήθεια σε μετανάστες και σε αποδεδειγμένα άπορους συνδημότες μας (π.χ. επιχορήγηση σχολικών ειδών των παιδιών τους).

Βέβαια η κατάκτηση τόσων στόχων προϋποθέτει δυναμική στάση του Δημοτικού Συμβουλίου, διεκδικήσεις από την πολιτεία και ΟΣΚ και καλή συνεργασία όλων των φορέων της εκπαίδευσης.

Εμείς με τα μέλη μας στις σχολικές επιτροπές και τους φίλους εκπαιδευτικούς και γονείς θα βοηθήσουμε με όλες τις δυνάμεις μας στην υλοποίησή τους.

 

	ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ «ΑΝΑΠΛΑΣΗ»
	ΣΟΦΙΑ ΑΛΕΞΟΠΟΥΛΟΥ

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ»

 

Το Δ.Σ. του Συλλόγου στα πλαίσια αποκέντρωσης της δουλειάς του, της ενεργής αλλά και της ουσιαστικής συμμετοχής των συναδέλφων στη ζωή και τη δράση του Συλλόγου, έχει αποφασίσει να λειτουργήσουν υπό την αιγίδα του οι εξής επιτροπές:

α)	Παιδείας
β)	Νηπιαγωγών
γ)	Ειδικής Αγωγής
δ)	Πολιτιστική
ε)	Αθλητική
στ)	Περιβαλλοντικού προσανατολισμού
ζ)	Αδιορίστων

 

Όσοι συνάδελφοι ενδιαφέρονται να στελεχώσουν τις παραπάνω επιτροπές μπορούν να συμμετέχουν στη συγκέντρωση που θα γίνει γι’ αυτό το σκοπό την Πέμπτη 22 του Γενάρη στις 19:00 στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Περιστερίου.

 

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ.

 

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ		Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΚΩΝ/ΝΟΣ ΠΑΠΛΩΜΑΤΑΣ		ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΡΗΓΑΣ

 

 

 

 

Ενημερωτικό Νο 4

• 
• 

ΑΝΤΙΙΜΠΕΡΙΑΛΙΣΤΙΚΟ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ ΣΤΙΣ 20 ΤΟΥ ΜΑΡΤΗ

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΟΥ

ΗΜΕΡΙΔΑ Δ.Ο.Ε.

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΑΞΕΙΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ

ΕΚΔΟΣΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ

ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΠΙΚΕΦΑΛΕΙΣ ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΠΑΡΑΤΑΞΕΩΝ

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ Δ.Σ. ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΤΙΔΗΜΑΡΧΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Κα ΝΕΚΤΑΡΙΑ ΕΥΣΤΑΘΙΑΔΟΥ

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ Δ.Σ. ΜΕ Δ/ΝΤΕΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

18ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΔΟΕ-ΠΟΕΔ

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΤΟΥ ΕΚΛΙΠΟΝΤΟΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥ ΚΟΤΣΑΡΙΔΑ ΣΩΤΗΡΗ

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ Δ. ΓΛΗΝΟ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ Δ.Ο.Ε.

Με τη συνεργασία των λαών

ενάντια στον πόλεμο και τον ιμπεριαλισμό

 

ΑΝΤΙΙΜΠΕΡΙΑΛΙΣΤΙΚΟ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ

ΣΤΙΣ 20 ΤΟΥ ΜΑΡΤΗ

 

ΜΕΡΑ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗΣ ΣΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΙΜΠΕΡΙΑΛΙΣΜΟ

 

ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΜΕ ΣΤΑ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΑ ΣΤΗΝ ΑΘΗΝΑ

 

 

ΔΙΝΟΥΜΕ ΜΑΧΗΤΙΚΟ ΠΑΡΩΝ ΓΙΑ:

 

Ü	Να μπει φραγμός στην ιμπεριαλιστική επιθετικότητα.
Ü	Να ανατραπεί η «Νέα Τάξη Πραγμάτων».
Ü	Να συμπαρασταθούμε στον Ιρακινό λαό, στους Παλαιστίνιους, σε όλους τους λαούς που αγωνίζονται για την απελευθέρωσή τους απ’ τον ιμπεριαλιστικό ζυγό.
Ü	Να επιστρέψουν τα ελληνικά στρατεύματα από τις άλλες χώρες και να φύγουν οι αμερικανοΝΑΤΟικές βάσεις απ’ την πατρίδα μας.

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΟΥ»

 

Στις 31 Μαρτίου θα πραγματοποιηθεί εκδήλωση με θέμα «Το Δημόσιο Σχολείο στον 21ο αιώνα».

Άμεσα θα κυκλοφορήσει και σχετικό υλικό.

Η παρουσία όλων των συναδέλφων κρίνεται απαραίτητη.

Το Δ.Σ. του Συλλόγου επειδή θα εκδώσει τα πρακτικά της εκδήλωσης, παρακαλεί οι παρεμβάσεις να κατατεθούν γραπτά στο προεδρείο της εκδήλωσης.

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΗΜΕΡΙΔΑ Δ.Ο.Ε.»

 

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΛΛΑΔΑΣ

 

Αθήνα, 20/2/2004

Προς

Τα Δ.Σ. των Συλλόγων της χώρας

 

ΘΕΜΑ : Διοργάνωση ημερίδας 22 Μαρτίου στο Βόλο

 

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., διοργανώνει τη Δευτέρα 22 Μαρτίου 2004, στο Βόλο και στο συνεδριακό κέντρο του Πανεπιστημίου (οδός Αργοναυτών, αίθουσα Γ. Κορδάτος) ημερίδα με θέμα:

 

"Οι εργασιακές σχέσεις των εκπ/κών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.

Οι επιπτώσεις στο εκπαιδευτικό έργο"

 

Στην ημερίδα καλούνται να συμμετέχουν:

·        ·Ο Πρόεδρος ή άλλο μέλος του Δ.Σ. του κάθε Συλλόγου.

·        ·Ένας ακόμη συνάδελφος από κάθε σύλλογο, που θα επιλεγεί με διαδικασίες που θα ορίσει ο Σύλλογος.

·        ·Τα Διοικητικά Συμβούλια των Συλλόγων της περιφέρειας Θεσσαλίας.

·        ·Οι αιρετοί ΠΥΣΠΕ και ΑΠΥΣΠΕ της περιφέρειας της Θεσσαλίας.

·        ·Ένας συνάδελφος από κάθε σχολείο της περιφέρειας Θεσσαλίας (μετά από σχετική άδεια από τον περιφερειακό Δ/ντή Θεσσαλίας).

Κάθε Σύλλογος θα συμπληρώσει το έντυπο που επισυνάπτουμε, προκειμένου να γνωρίζουμε τον αριθμό των συναδέλφων, οι οποίοι θα συμμετέχουν στην ημερίδα.

Το έντυπο να επιστραφεί στη Δ.Ο.Ε. συμπληρωμένο μέχρι τις 12 Μαρτίου 2004.

Τα έξοδα των συμμετεχόντων θα βαρύνουν τους Συλλόγους.

 

Για το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.

 

Ο Πρόεδρος	Ο Γενικός Γραμματέας
Μπράτης Δημήτρης	Μπαμπούρας Πολυζώης

 

 

Ο Σύλλογός μας θα εκπροσωπηθεί από τους:

1) Παπλωματά Κώστα (Πρόεδρος του Συλλόγου)

2) Αραμπατζή Ελένη (μέλος Δ.Σ.)

3) Σαρακηνού Ελένη (μέλος Δ.Σ.)

4) Κοσμίδη Δημήτρη

5) Βαλλινά Φώτη

 

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΑΞΕΙΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ»

 

Το Δ.Σ. του Συλλόγου μας εκφράζει την αντίθεσή του στο πρόγραμμα που τοποθετεί μεταπτυχιακούς φοιτητές στις τάξεις υποδοχής. Δηλώνουμε πως δεν είμαστε αντίθετοι στην έρευνα ούτε στη συμμετοχή των παραπάνω υποστηρικτικά (δίπλα στους δασκάλους), δεν μπορούμε όμως να δεχτούμε τη λειτουργία των τάξεων υποδοχής μόνο από τους μεταπτυχιακούς φοιτητές γιατί βλέπουμε να χρησιμοποιείται η έρευνα για:

·        ·Να περάσουν τομείς της εκπαιδευτικής διαδικασίας στον έλεγχο άλλων κέντρων (π.χ. Πανεπιστήμιο).

·        ·Να σπάσει η υποχρέωση του κράτους για δημόσιο και δωρεάν χαρακτήρα της εκπαίδευσης και να αντικατασταθεί από ευέλικτα κοινοτικά κονδύλια.

·        ·Να δημιουργηθεί ένα ακόμη αδιαφανές πέπλο για τις προσλήψεις.

·        ·Να αντικατασταθούν οι δάσκαλοι στις τάξεις υποδοχής από φιλολόγους.

Απαιτούμε την επαναλειτουργία και επέκταση των τάξεων υποδοχής με δημιουργία οργανικών θέσεων.

Καλούμε τους συλλόγους διδασκόντων να μην αποδεχτούν την λειτουργία των τάξεων υποδοχής με μόνο μεταπτυχιακούς φοιτητές.

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΕΚΔΟΣΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ»

 

Ως τρίτη έκδοση της εφημερίδας ορίζεται η ημερομηνία, 20 Μαΐου 2004. Οι συνάδελφοι καλούνται να καταθέσουν τα άρθρα τους ως τις 2 Απριλίου 2004. Πέραν αυτής της ημερομηνίας άρθρα δε θα γίνονται δεκτά, καθαρά για λόγους που αφορούν το πρακτικό μέρος της έκδοσης.

 

Οδηγίες για τη σύνταξη των άρθρων

 

·        ·Τα άρθρα πρέπει να έχουν έκταση το πολύ μέχρι πέντε (5) σελίδες χειρόγραφες και να υποβάλλονται εις διπλούν, σε χαρτί μεγέθους Α4 από τη μια πλευρά μόνο.

            Σε περίπτωση μεγαλύτερης έκτασης θα δημοσιεύονται σε δύο μέρη.

            Προτιμότερο θα είναι, αν υπάρχει δυνατότητα, τα άρθρα να αποστέλλονται είτε με τη μορφή δισκέτας στη Συντακτική Επιτροπή, στα Γραφεία του Συλλόγου μας, είτε με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο στη διεύθυνση: dim40per@asda.gr

 

·        ·Στην πρώτη σελίδα πρέπει να αναγράφεται επάνω ο τίτλος του άρθρου και ακολούθως το όνομα και το επώνυμο καθώς και η ιδιότητα του συντάκτη.

 

·        ·Αν υπάρχουν παραπομπές, να έχουν ενιαία αρίθμηση με αναφορά στο όνομα - επώνυμο του συγγραφέα, τον τίτλο του βιβλίου ή της άλλης πηγής που παραπέμπει (αν πρόκειται για περιοδικό, αφιέρωμα, εφημερίδα, πρακτικό συνεδρίου κλπ.).

 

·        ·Αν συμπεριλαμβάνονται πίνακες, εικόνες ή φωτογραφίες στο άρθρο, θα πρέπει να κατασκευάζονται σε ανεξάρτητες σελίδες και η τοποθέτησή τους στο κείμενο να γίνεται με την εντολή εισαγωγής. Να είναι αριθμημένες, ξεκινώντας από τον αύξοντα αριθμό ένα (1).

            Για τις ανάγκες της έκδοσης η Συντακτική Επιτροπή έχει τη δυνατότητα αυξομείωσης του μεγέθους των και τοποθέτησής τους στο κείμενο ανάλογα. Απαραίτητες είναι οι λεζάντες που θα γράφονται από τον συντάκτη του άρθρου και θα συνοδεύουν τις εικόνες ή πίνακες.

 

·        ·Η Συντακτική Επιτροπή έχει το δικαίωμα να αρνηθεί τη δημοσίευση ενός άρθρου για το οποίο υπάρχουν ενδείξεις ότι συνηγορεί ή εκφράζει ρατσιστικές, σεξιστικές απόψεις ή περιέχει προσβλητικά ή υβριστικά σχόλια και προσωπικές αναφορές.

 

 

Για πληροφορίες ή άλλες διευκρινίσεις, επικοινωνείτε:

ΣΥΛΛΟΓΟΣ «ΕΛΛΗ ΑΛΕΞΙΟΥ»

FAX: 210-5724139

ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥ: κ. ΚΩΣΤΑΣ ΠΑΠΛΩΜΑΤΑΣ

ΚΙΝΗΤΟ: 6947 721624

 

Η Συντακτική Ομάδα

 

ΘΕΜΑ:	«ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΠΙΚΕΦΑΛΕΙΣ ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΠΑΡΑΤΑΞΕΩΝ»

 

Το Δ.Σ. του Συλλόγου συναντήθηκε με αντιπροσωπεία της Δημοτικής Παράταξης «Αριστερή Κίνηση Περιστερίου» με επικεφαλής την Κα Βαφειάδου Αντωνία.

Το Δ.Σ. του Συλλόγου ανέπτυξε τα θέματα που αφορούν την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και τους λειτουργούς της. Οι παραπάνω εξέφρασαν τη δεδομένη στήριξη της παράταξής τους στα αιτήματα των εκπαιδευτικών και κατέθεσαν αναλυτικά τις προτάσεις τους.

 

ΘΕΜΑ:	«ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ Δ.Σ. ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΤΙΔΗΜΑΡΧΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Κα ΝΕΚΤΑΡΙΑ ΕΥΣΤΑΘΙΑΔΟΥ»

 

Το Δ.Σ. του Συλλόγου συναντήθηκε στις 26 του Φλεβάρη με την Αντιδήμαρχο Παιδείας Κα Ευσταθιάδου.

Συζητήθηκαν τα προβλήματα που απορρέουν απ’ την καθυστέρηση της καταβολής της 4ης τακτικής επιχορήγησης στις σχολικές επιτροπές από το Δήμο Περιστερίου και αναδείξαμε τις ευθύνες της Δημοτικής Αρχής γι’ αυτή την κατάσταση.

Απαιτήσαμε την άμεση διεκδίκηση λύσεων και αυξημένη χρηματοδότηση απ’ το κράτος και διαφωνήσαμε με τη διαχειριστική λογική που περιορίζεται στο να μοιράζει τη φτώχεια και τη μιζέρια με προφανές κόστος στη λειτουργία του Δημόσιου Σχολείου.

Αναπτύξαμε τις θέσεις μας για τον υποβιβασμό των σχολείων και καταθέσαμε για μια ακόμη φορά την πρότασή μας για τη στέγαση των Νηπιαγωγείων της πόλης μας που περιλάμβανε τις συνθήκες στέγασης, την ίδρυση νέων Νηπιαγωγείων και τη σωστή χωροθέτησή τους.

Τέλος, δηλώσαμε ότι για όλα αυτά τα προβλήματα αλλά και για όλα τ’ άλλα, ο Σύλλογός μας αγωνίζεται στην πορεία για το σχολείο των σύγχρονων λαϊκών αναγκών και καλέσαμε τη Δημοτική Αρχή να ανταποκριθεί στην υποχρέωσή της να εξασφαλίσει όλα τα μέσα για τη σωστή λειτουργία των σχολείων της πόλης μας.

Η Αντιδήμαρχος κοινοποίησε στο Δ.Σ. του Συλλόγου το παρακάτω έγγραφο.

 

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ	Περιστέρι
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΑΤΤΙΚΗΣ	Αριθ.πρωτ. :
ΝΟΜΟΣ ΑΤΤΙΚΗΣ
ΔΗΜΟΣ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ
ΓΡΑΦΕΙΟ ΑΝΤΙΔΗΜΑΡΧΟΥ	ΠΡΟΣ
Ταχ.Δ/νση: Δημοσθένους 13	Υπουργείο Εθν. Παιδείας
Ταχ.Κωδ. : 12132	& Θρησκευμάτων
	Γεν. Δ/νση Διοικητικών &
Τηλ. 2105744273	Οικονομικών υποθέσεων
FAX 2105780203	Τμήμα Γ
	Μητροπόλεως 15
	10557 Αθήνα
ΘΕΜΑ: «Αύξηση τακτικής επιχορήγησης των σχολείων»	ΥΠΕΣΣΔΑ
	Γεν. Δ/νση Τοπικής Αυτ/σης
	Δ/νση Οικονομ.ΟΤΑ
Συν/να: Ειδοποίηση ΔΕΗ ανεξόφλητων λογαριασμών.	Σταδίου 27 1 0183 Αθήνα
	Υπουργείο Οικονομικών
	Γεν. Λογιστήριο του Κράτους
	Δ/νση Δ/39
	Σίνα 2-4 10672 Αθήνα
	Υπόψη κου Στέφα

 

Η Επιτροπή Παιδείας του Δήμου μας, εξετάζει συνεχώς τα δίκαια αιτήματα των σχολείων μας, τα οποία αδυνατούν να αντεπεξέλθουν στις αυξημένες ανάγκες τους, λόγω της πενιχρής τακτικής επιχορήγησης που τους δίνεται.

Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα να μένουν ανεξόφλητες τρέχουσες οικονομικές τους υποχρεώσεις και συνέπεια αυτού οι προμηθευτές να μην τους προμηθεύουν με βασικά προϊόντα όπως πετρέλαιο κ.λ.π., οι ΔΕΚΟ να τους ειδοποιούν για διακοπή των παροχών τους λόγω απλήρωτων λογαριασμών.

Θεωρούμε τα αιτήματά τους επιτακτικά, καθ’ όσον έχει να δοθεί αύξηση αρκετά χρόνια, μόνο μία δόση η Δ΄ του έτους 2000 και μετά επανήλθε πάλι στα ίδια επίπεδα.

Ακόμη ο διπλασιασμός της τιμής του πετρελαίου, οι ακραίες καιρικές συνθήκες των τελευταίων ετών, οι αυξημένες ζημιές στα παλαιά κτίρια, η αύξηση των μισθών των καθαριστριών, τα αυξημένα τιμολόγια των ΔΕΚΟ, η μετάβαση στο ευρώ τα ολοήμερα σχολεία, η ενισχυτική διδασκαλία, τα έξοδα των οποίων βαρύνουν όπως γνωρίζετε τις σχολικές επιτροπές, τα νέα σχολεία που κατασκευάστηκαν κλπ, καθιστούν επιτακτική την ανάγκη της αύξησης της τακτικής επιχορήγησης των σχολείων τουλάχιστον κατά 50% ούτως ώστε τα σχολεία να συνεχίσουν να λειτουργούν χωρίς προβλήματα.

Ευελπιστώντας ότι θα ανταποκριθείτε θετικά.

 

                                                                                    Η Αντιδήμαρχος Παιδείας

 

                                                                                    Νεκταρία Ευσταθιάδου

Κοιν/σεις:

·         ·Γρ. Αντιδημάρχου, Κας Ευσταθιάδου Νεκταρίας

·         ·Τμήμα Παιδείας

·         ·Α/Θμια Εκπ/ση Χρ. Σμύρνης 59 Τ.Κ. 121 31 Περιστέρι

·         ·Β/Θμια Εκπ/ση Πελοπίδα 2-4 Τ.Κ. 121 34 Περιστέρι

·         ·Μέλη ΔΕΠ

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ Δ.Σ. ΜΕ Δ/ΝΤΕΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ»

 

Την Τετάρτη 10 Μαρτίου 2004, στις 19:00 στο 1ο Δημοτικό Σχολείο, πραγματοποιήθηκε συνάντηση του Δ.Σ. του Συλλόγου με τους Διευθυντές των Σχολείων και τους Οικονομικούς Υπολόγους των Σχολικών Επιτροπών.

Θέμα της συνάντησης ήταν τα οικονομικά των Σχολικών Επιτροπών.

 

ΘΕΜΑ:	«18ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΔΟΕ-ΠΟΕΔ»

 

Στις 12 του Φλεβάρη στα γραφεία του Συλλόγου με τη διαδικασία της κλήρωσης αναδείχτηκαν οι αντιπρόσωποι του Συλλόγου (Τακτικός - Αναπληρωματικός) που θα λάβουν μέρος στο 18ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο ΔΟΕ-ΠΟΕΔ που θα πραγματοποιηθεί στις 14 και 15 Απριλίου στη Ρόδο με θέμα:

«Παγκοσμιοποίηση και εκπαίδευση.

Το δημόσιο σχολείο στο νέο περιβάλλον.»

 

Οι συνάδελφοι που κληρώθηκαν είναι:

1) Τακτικός αντιπρόσωπος: Μάτσου Έφη (31ο Δημοτικό Σχολείο).

2) Αναπληρωματικός αντιπρόσωπος: Χριστοθανοπούλου Παρασκευή (21ο Δημοτικό Σχολείο).

 

ΘΕΜΑ:	«ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΤΟΥ ΕΚΛΙΠΟΝΤΟΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥ ΚΟΤΣΑΡΙΔΑ ΣΩΤΗΡΗ»

 

Το Δ.Σ. του Συλλόγου ομόφωνα αποφάσισε να συγκεντρώσει χρηματικό ποσό από τις εθελοντικές προσφορές των συναδέλφων, που θα δοθεί στην οικογένεια του εκλιπόντος συναδέλφου Κοτσαρίδα Σωτήρη, για την αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών.

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ Δ. ΓΛΗΝΟ»

 

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΛΛΑΔΑΣ

 

Αθήνα, 12/2/2004

Προς

Συλλόγους Δ/Ν Χώρας

 

 

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΔΟΕ - ΟΛΜΕ ΙΠΕΜ-ΔΟΕ ΚΕΜΕΤΕ-ΟΛΜΕ

 

Απόδοση του οφειλόμενου χρέους από τον εκπαιδευτικό κόσμο στο μεγάλο Δάσκαλο Δημήτρη Γληνό ήταν η σεμνή εκδήλωση που οργάνωσαν οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες ΔΟΕ και ΟΛΜΕ και τα αντίστοιχα ερευνητικά κέντρα ΙΠΕΜ/ΔΟΕ και ΚΕΜΕΤΕ/ΟΛΜΕ την Τρίτη 10 Φεβρουαρίου στην Αθήνα. Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε με την ευκαιρία των 60 χρόνων από το θάνατο του στοχαστικού διανοητή, ρηξικέλευθου παιδαγωγού και συνεπή αγωνιστή, με θέμα: "Δημήτρης Γληνός: Η επικαιρότητα της σκέψης και του έργου του."

Η εκδήλωση ξεκίνησε σε μια κατάμεστη αίθουσα με παρουσίαση, από ομάδα εργασίας εκπαιδευτικών, των σημαντικών σταθμών στη ζωή και τη δράση του Γληνού. Η παρουσίαση διανθίστηκε από πλούσιο φωτογραφικό υλικό και συνοδεύτηκε από μουσική υπόκρουση, χάρη στην ευγενική συμμετοχή του μουσικοσυνθέτη Νότη Μαυρουδή. Στη συνέχεια, αναλύθηκε η επικαιρότητα της σκέψης και του έργου του και η σημασία του στις σύγχρονες συνθήκες. Η ομάδα εργασίας συγκροτήθηκε από τους εκπαιδευτικούς Γιώργο Ηρακλέους, Κώστα Παπλωματά, Χρήστο Ρουμπάνη και Παύλο Χαραμή.

Πλευρές της ζωής και της δράσης του Γληνού παρουσίασαν οι πανεπιστημιακοί και ειδικοί ερευνητές Γιώργος Χουρμουζιάδης, Χαράλαμπος Νούτσος, Αλεξάνδρα Λαμπράκη-Παγανού και Χάρης Αθανασιάδης.

Ο Γιώργος Χουρμουζιάδης, καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και βουλευτής του ΚΚΕ, κατέθεσε μια επίκαιρη ανάγνωση του έργου του Γληνού, δίνοντας έμφαση στη συνέπεια λόγων και έργων, που χαρακτήρισε τη ζωή του.

Ο Μπάμπης Νούτσος, καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, παρουσίασε την κριτική του Γληνού στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του 1929, δείχνοντας παράλληλα τη διαχρονική αξία της σκέψης και των επιλογών του.

Η Αλεξάνδρα Λαμπράκη-Παγανού, καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, φώτισε μια ιδιαίτερη πτυχή της δράσης του Γληνού, τη σχετική με τη μόρφωση των γυναικών, που κορυφώθηκε με την πρωτοβουλία του για την ίδρυση της Ανωτέρας Γυναικείας Σχολής.

Τέλος, ο Χάρης Αθανασιάδης, διδάσκων στο Πανεπιστήμιο Κρήτης, παρουσίασε και ανέλυσε πτυχές της δραστηριότητας του Γληνού σε σχέση με τη συνδικαλιστική δραστηριότητα των δασκάλων την περίοδο του μεσοπολέμου.

Την εκδήλωση άνοιξαν με χαιρετισμούς ο πρόεδρος της ΔΟΕ, Δημήτρης Μπράτης, ο Γεν. Γραμματέας της ΟΛΜΕ Γρηγόρης Καλομοίρης, ο αντιπρόεδρος του ΙΠΕΜ της ΔΟΕ Μιχάλης Χαζίρης και ο πρόεδρος του ΚΕΜΕΤΕ της ΟΛΜΕ Παύλος Χαραμής.

Στην εκδήλωση παραβρέθηκαν και χαιρέτησαν ο Θοδωρής Τζιατζής, μέλος του Π.Γ. της Κ.Ε. του Κ.Κ.Ε., και ο Μανόλης Γλέζος, υποψήφιος βουλευτής Επικρατείας του Συνασπισμού της Ριζοσπαστικής Αριστεράς.

Παρεμβάσεις έκαναν, επίσης, οι εκπαιδευτικοί: Κική Μουζάκη εκπρόσωπος της Κίνησης Εκπαιδευτικών "Δ. Γληνός", Άρης Αλεβίζος μέλος της Αγ. Παρέμβασης -Κίνησης Δ. Γληνός και ο Κώστας Θεριανός εκπρόσωπος των Αγ. Παρεμβάσεων -Συσπειρώσεων, ο οποίος κατέθεσε στα πρακτικά ιστορική εργασία για το έργο του Δ. Γληνού.

Για το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.

 

 

Εισηγητικό κείμενο για την εκδήλωση του ΚΕ.ΜΕ.ΤΕ.

«Ο Δημήτρης Γληνός, 60 χρόνια μετά»

 

Ο Δημήτρης Γληνός χαρακτηρίστηκε πολύ εύστοχα από τη Ρόζα Ιμβριώτη «Προμηθεϊκή προσωπικότητα». Με το χαρακτηρισμό της αυτό θέλει να επισημάνει τρία θεμελιακά γνωρίσματα της μορφής του:

Ο Γληνός σαν αληθινός διανοούμενος έχει το χάρισμα να προνοεί , να σκέφτεται για το μέλλον, να προπορεύεται δηλαδή της εποχής του. Είναι ένα πρόσωπο, που ενσαρκώνει με τη ζωή και την ύπαρξή του την Αισχύλεια αντίληψη για το τραγικό στον άνθρωπο, άκαμπτος, αγέρωχος, συνεπής και αταλάντευτος στις επιλογές του, συγκρούεται με κάθε μορφή εξουσίας και γι’ αυτό προσφέρεται ολόψυχα στον άνθρωπο, με απόλυτη συμφωνία λόγου και έργου, σκέψης και δράσης. Τέλος, με το χαρακτηρισμό αυτό, η Ιμβριώτη τονίζει τη βαθιά και καθοριστική πορεία του στα εκπαιδευτικά πράγματα, αφού με τίμημα την ίδια του τη ζωή και παρά τις επώδυνες συνέπειες της πορείας του προς τα αριστερά, μιας πορείας που δεν ήταν πρόσκαιρη, ούτε στιγμιαία -όπως συχνά συμβαίνει με ανθρώπους της διανόησης- έμεινε ακλόνητος στην πίστη και στην ιδεολογία του, παρ’ όλους τους πειρασμούς και τη διαρκή αμφισβήτηση που εμπεριέχει η γόνιμη σκέψη.

Ο Δημήτρης Γληνός (1882-1943) διάλεξε το δρόμο της μαρξιστικής ιδεολογίας και της επανάστασης, μετά από μία σταδιακή συνειδητοποίηση των κοινωνικών καταστάσεων μέσα από τον τομέα του, την εκπαίδευση.

Ο Γληνός κύρια έθιξε τα ιερά δόγματα και κατέδειξε τα πιο τρωτά σημεία της αστικής εκπαίδευσης σκιαγραφώντας την κρίση αλλά και τη λύση και κάθαρση στην τραγωδία της εκπαίδευσης, από τότε μέχρι τώρα. Αυτό ακριβώς δηλώνει η στάση του στην ιδεολογική διαμάχη που ξέσπασε στον Εκπαιδευτικό Όμιλο και οδήγησε το 1927 στη διάσπασή του. Στον Εκπαιδευτικό Όμιλο εκείνη την περίοδο υπήρξαν έντονες ιδεολογικές αντιπαραθέσεις. Ο συντηρητικός αστός δημοτικιστής Δελμούζος και η ομάδα του επιδίωκαν να αναθεωρήσουν την εκπαίδευση με στόχο ένα υπερταξικό, υπερκομματικό σχολείο και περιόριζαν την προοδευτικότητά τους στο αίτημα της καθιέρωσης της δημοτικής γλώσσας και μόνο. Πάντα, όπως και σήμερα η αντίληψη για ένα σχολείο ακομμάτιστο, υπερταξικό, αποϊδεολογικοποιημένο, στην ουσία είναι ιδιαίτερα ταξική, κομματική και ιδεολογική, γιατί η αστική τάξη ευνοεί έτσι την επικράτηση και την αναπαραγωγή της δικής της ιδεολογίας και την εξαφάνιση κάθε άλλης και ιδιαίτερα της μαρξιστικής. Γι’ αυτό, προτιμά να συγκαλύπτει με γενικούς όρους τα πράγματα για να μην αποκαλυφθεί αυτό που πραγματικά επιδιώκει, γεγονός που θα προκαλούσε περισσότερες αναταράξεις και αντιδράσεις. Η ανταπάντηση του Γληνού μπορεί να συνοψιστεί στις παρακάτω θέσεις:

Η εκπαίδευση και κάθε εκπαιδευτική μεταρρύθμιση είναι πράξη βαθύτατα πολιτική που συντελείται με πολιτικές δυνάμεις και αποφάσεις. Κατά συνέπεια, η εκπαιδευτική αλλαγή προϋποθέτει κοινωνική και πολιτική αλλαγή. Για να έχουμε μιαν ουσιαστική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, χρειάζεται και ανάλογη κοινωνική μεταρρύθμιση. Εξήντα χρόνια μετά, ο Γληνός εξακολουθεί να δικαιώνεται. Απολιτική παιδεία, ουσιαστικά σημαίνει συντηρητική, στάσιμη εκπαίδευση και παράλληλα ανυπαρξία παιδείας για το λαό. Ο ίδιος ο Γληνός διατυπώνει την ιδεολογική και εκπαιδευτική του πρόταση στα εξής αποσπάσματα από το δημιουργικό ιστορισμό, κείμενο γραμμένο στα 1920 και στη δημοτική:

«Μόνο ένα δυνατό εγώ, ατομικό και συλλογικό, που διαμορφώνεται σε μια λαϊκή εκπαίδευση και στηρίζεται στην αυτεπίγνωση και αυτοπεποίθηση, μπορεί να γνωρίσει το παρελθόν, να αναζητήσει σε αυτό τα γόνιμα και χρήσιμα στοιχεία, γιατί η κατανόηση του παρόντος δεν μπορεί να γίνει χωρίς τη γνώση του παρελθόντος, άμα λείπει δηλαδή αυτό το μέτρο που κρίνει τα περασμένα. Όλα θεωρούνται καλά, ακόμα και τα τιποτένια και τα ασήμαντα και τα κακά, αρκεί να μπορείς να τα κρίνεις. Λαοί που δεν έχουν συνείδηση του εγώ τους και αυτοπεποίθηση, λατρεύουν κάθε τι ξένο και το μεταφέρουν αυτούσιο στον εαυτό τους. Η ψευτοκλασική Ελλάδα και ταυτόχρονα ξενολάτρισσα δεν μπορεί να αντέξει στις επιθέσεις των εχθρών της και να απελευθερωθεί. Για να βρούμε την αληθινή μας ταυτότητα, απαιτείται ο δημιουργικός ιστορισμός και όχι ο άγονος». Δημιουργικός ιστορισμός είναι η πρόταση που φυσικά περικλείει μιαν ολόκληρη εκπαιδευτική θεωρία. Η πρότασή του αυτή είναι να μετουσιώνουμε σε σπέρματα ζωής τα ζωντανά στοιχεία από τον πολιτισμό μας, να γονιμοποιούμε με αυτά το νέο ελληνικό λαϊκό πολιτισμό, να τον αντιπαραβάλλουμε στην εθνικιστική υποκουλτούρα. Ο εθνικός μυστικισμός, η αλλοιωμένη ελληνοκεντρικότητα και ο πρωτόγονος λαϊκισμός οδηγούν τη χώρα και το λαό σε μεγάλες ψυχοκοινωνικές βλάβες και στην πολιτιστική αθλιότητα. Άρα, η ιστορία έχει διακοσμητική και έμμεση αξία για τη ζωή, ουσιαστική σημασία έχει ο ιστορισμός, δηλαδή από τη μια ο στείρος δρόμος της συνειδητής προσπάθειας να διατηρηθούν οι αξίες του παρελθόντος ως απόλυτες και από την άλλη η γόνιμη πορεία για τη μετουσίωσή τους και τη μετατροπή τους σε στοιχεία νέας ζωής. Συστηματοποιώντας λοιπόν τις μορφές του ιστορισμού ο Γληνός διακρίνει δύο είδη του : α. ο άγονος, που είναι η αυτούσια φολκλορική μεταφορά και τυφλή μίμηση αξιών και β. η πραγματική μετουσίωση αξιών στο παρόν και στο μέλλον , ο δημιουργικός ιστορισμός, που πρέπει να διέπει τη δημιουργική εργασία σε ένα σχολείο που ανταποκρίνεται στις μορφωτικές και κοινωνικές ανάγκες του λαού.

Η ιδεολογική, πολιτική και παιδαγωγική σκέψη του Γληνού ολοκληρώνεται μετά τη διάσπαση του Εκπαιδευτικού Ομίλου και προβάλλεται στη Διακήρυξη της Διοικητικής Επιτροπής του. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να αποδώσουμε στις παρατηρήσεις για την αποσύνθεση της ελληνικής παιδείας, που είναι τραγικά επίκαιρες: «Δισεκατομμύρια από τον ιδρώτα του λαού μεταμορφώνονται σε πολυτελέστατα ιδιωτικά μέγαρα, σε κολοσσιαίες περιουσίες αφορολόγητες και στα παιδιά του λαού το κράτος παρέχει ως σήμερα σταύλους για σχολειά , θρανία και βιβλία στρεβλωτικά και άχυρα για πνευματική τροφή. Και ο λαός προτιμάει την αγραμματοσύνη του. Και αυτή η κατάσταση έχει όλα τα γνωρίσματα του μεσαίωνα και είναι το ίδιο αντιλαϊκή, κατά βάθος παραστρατημένη και άκαρπη. Ζούμε τα τελευταία τριάντα χρόνια μια περίοδο καθαρά αποσυνθετική . Τα παλιά ιδανικά έπεσαν συντρίμμια και κανείς δεν πιστεύει ειλικρινά σ’ αυτά». Εξάλλου, πολύ συχνά υπογραμμίζει ότι ο θεσμός της εκπαίδευσης πρέπει να διαπαιδαγωγεί τους νέους ανθρώπους στις κοινωνικές αξίες για να μπορούν να αναγνωρίζουν και να δέχονται την αλήθεια για τα πράγματα, γιατί τότε και μόνον τότε εργάζονται πραγματικά για το σύνολο. Η οργάνωση μιας ουσιαστικής εκπαίδευσης πρέπει να εκφράζει το ταξικό συμφέρον του λαού , που μόνο ο λαός και η εργατική τάξη περιφρουρούν άγρυπνα. Η άρχουσα τάξη δεν μπορεί να προχωρήσει σε μια φιλολαϊκή οργάνωση της παιδείας, γι’ αυτό και κάθε σημαντική κοινωνική αλλαγή, άρα και η εκπαιδευτική, γίνεται με μέσο την πάλη των κοινωνικών τάξεων. Έτσι, προτείνει να παλέψει ο λαός για τη διεύρυνση και επέκταση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, που πρέπει να έχει ενιαίο χαρακτήρα, να είναι δηλαδή κοινή για όλους τους νέους και ως προς το περιεχόμενο και ως προς τη δυνατότητα πρόσβασης. Αυτή η γνώση πρέπει να είναι ταυτόχρονα διαπαιδαγωγητική στις κοινωνικές αξίες, αφού η μόρφωση είναι υπόθεση ζωής, να διέπεται από πνεύμα επιστημονικό για να μπορεί να απελευθερώνει τον άνθρωπο υλικά και πνευματικά, να απαλλαγεί από το θρησκευτικό προσηλυτισμό , αφού η θρησκεία είναι ζήτημα συνείδησης απόλυτα εσωτερικό και ατομικό.

Καθοριστικός είναι για το Δ. Γληνό ο ρόλος και η συμβολή του δασκάλου στην εκπαιδευτική και κοινωνική αλλαγή. Η θέση του Γληνού για το ρόλο του δασκάλου είναι κομβικό σημείο αντιγνωμίας στον Εκπαιδευτικό Όμιλο. Οι αστοί παιδαγωγοί απαιτούσαν ένα δάσκαλο που να μην δέχεται αντιλήψεις έξω από το έργο του, που κατά τη γνώμη τους τον μετατρέπουν σε φτηνό πολιτικό. Κατά την άποψή τους ο δάσκαλος έπρεπε να θεωρεί το κράτος εργοδότη και τον εαυτό του εργάτη, όπως και σήμερα , όπου αυτή η λογική έχει γίνει θέσφατο και ο εκπαιδευτικός καλείται να υποταχτεί στους χρησμούς και τις εντολές της και να αποδεχτεί να αξιολογείται στα μέτρα και στα σταθμά της. Η αστική αντίληψη θέλει ένα δάσκαλο υπάλληλο και εντολοδόχο του συστήματος. Αντίθετα, ο Δημήτρης Γληνός καλεί τον εκπαιδευτικό να μην πάψει να είναι ιεροφάντης μιας υψηλής κοινωνικής λειτουργίας και να αντισταθεί με όλα τα μέσα στην απόπειρα μετατροπής του σε μισθωτό εργάτη και υπήκοο της εξουσίας. Να καταπολεμεί κάθε τι που η κρατική βία επισείει σα φόβητρο και εμπόδιο στην ελεύθερη σκέψη. Ιερό και πρωταρχικό δικαίωμα του εκπαιδευτικού είναι να στοχάζεται και να έχει γνώμη για τα εκπαιδευτικά ζητήματα , μα και τη γνώμη του αυτή να την ανακοινώνει στους συναδέλφους του και να συνεργάζεται μαζί τους για να διαφωτίζει το λαό και την κοινωνία και όχι να σωπαίνει, όπως υπαγορεύουν πρόσφατα καθηκοντολόγια και Κώδικες. Γιατί, ο δάσκαλος δεν πρόκειται ποτέ να γίνει «πολιτικός της κακιάς ώρας», όπως διακηρύσσουν οι κάθε λογής κήρυκες του κατεστημένου, με το να σκέφτεται πως θα καλυτερέψει η παιδεία και πως να μετατρέψει τη σκέψη του σε δράση. Ο δάσκαλος δεν μπορεί να είναι ένα απλό και άψυχο μισθωτό όργανο, αφού κυριότερη προϋπόθεση της προσωπικότητάς του είναι η ελεύθερη σκέψη. Αν αυτή του αφαιρεθεί, μετατρέπεται από ιεροφάντης σε έναν απλό πνευματικό προλετάριο, που δουλεύει μηχανικά για να κερδίσει ένα κομμάτι ψωμί, όπως- όπως.

Κάθε αναφορά στο Δ. Γληνό και κάθε εκδήλωση πνευματικών ανθρώπων που αφορά τη μνήμη και το έργο του πρέπει να γίνεται ένα μικρό βήμα πορείας προς το λαό και διαφώτισής του για τα προβλήματα και ζητήματα της κοινωνίας και της παιδείας, διαφορετικά δεν έχει κανένα νόημα και κινδυνεύει να εκπέσει σε ανούσιο και τυπικό μνημόσυνο. Ο Δ. Γληνός μας δείχνει δύο κόσμους και δύο δρόμους. Αυτόν της συντήρησης, της αντιδραστικότητας και τον άλλον , της αλλαγής και της επανάστασης και σε αυτόν το δεύτερο μας παρακινεί να συμπορευτούμε. Αυτό είναι το αληθινό πρόσωπο του Δ. Γληνού. Σήμερα πολλοί δυστυχώς, επειδή δεν μπορούν να αποσιωπήσουν κάποια μεγέθη αντίστοιχα της μορφής του, φωτίζουν μόνο τη μια διάσταση και πλευρά τους, την πιο ακίνδυνη. Δύσκολος αυτός ο χωρισμός στα δυό, όταν πρόκειται για τον Δ. Γληνό, διότι αυτός τοποθετήθηκε σε αυτόν το δεύτερο και μοναδικό δρόμο, που μας καλεί στο συνολικό αγώνα για την κοινωνική απελευθέρωση και τη δημιουργία ενός νέου λαϊκού πολιτισμού. Σήμερα η αστική τάξη δεν παύει να αναγνωρίζει το υπέρτερο κύρος του και να τον σέβεται τόσο, όσο τον μισεί, να καταλαβαίνει και να συνομολογεί πως με το θάνατό του χάθηκε από την Ελλάδα μια εθνική δύναμη. Τέτοια είναι η πνευματική του επιβολή και τόσο απέραντος ο ίσκιος της προσωπικότητάς του, που σ’ αυτόν θα ξεκουράζονται και θα φωτίζονται γενιές και γενιές ανθρώπων , όπου γης. Έτσι, ο Γληνός δείχνει τον τρόπο για την τελική κάθαρση της τριλογίας, όπου ο άνθρωπος από Δεσμώτης γίνεται Προμηθέας πυρφόρος και λυόμενος και οι λαοί αγωνιστές και στυλοβάτες της ειρήνης , της κοινωνικής δικαιοσύνης και της ζωής.

 

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥ»

 

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ «ΕΛΛΗ ΑΛΕΞΙΟΥ»
Π. Τσαλδάρη 2 - 121 32, ΤΗΛ. - FAX: 210 5724139
http://www.asda.gr/sdpeper e-mail: sdpeper@asda.gr		ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ, 11/3/2004
		Αρ. Πρωτ.: 75

 

 

ΕΞ. ΕΠΕΙΓΟΝ

 

Η συνάδελφος Αγγελέα Φωτεινή χρειάζεται επειγόντως αίμα, γιατί πάσχει από αιματολογική πάθηση σε τελικό στάδιο.

Συνάδελφοι που θέλουν να βοηθήσουν σ’ αυτόν τον αγώνα ζωής, μπορούν να απευθύνονται στα κατά τόπους Νοσοκομεία.

Η συνάδελφος νοσηλεύεται στον Ευαγγελισμό στην Αιματολογική Κλινική.

Πληροφορίες στο τηλέφωνο 6945392910.

 

Παρακαλούμε για τις δικές σας ενέργειες.

Να ενημερωθούν όλοι οι Σύλλογοι της Χώρας.

 

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ	Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΚΩΝ/ΝΟΣ ΠΑΠΛΩΜΑΤΑΣ	ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΡΗΓΑΣ

 

 

 

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ Δ.Ο.Ε.»

 

Αθήνα 10 Μαρτίου 2004

Προς

1. Την Υπουργό Παιδείας κ. Μαριέττα Γιαννάκου - Κουτσίκου

2. Τον Υφυπουργό Παιδείας κ. Γεώργιο Καλό

3. Τον Υφυπουργό Παιδείας κ. Σπύρο Ταλιαδούρο

Κοιν:

1. Διδασκαλικούς Συλλόγους

2. Μ.Μ.Ε.

 

Κυρία Υπουργέ,

Κύριοι Υφυπουργοί

Με την ανάληψη των υπουργικών καθηκόντων σας, στον ευαίσθητο όσο και κρίσιμο τομέα της Παιδείας, το Δ.Σ. της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας, σας εύχεται "καλή επιτυχία" στο δύσκολο έργο που αναλάβατε.

Είναι αυτονόητο ότι προσβλέπουμε σε μια ουσιαστική και εποικοδομητική συνεργασία για την αντιμετώπιση των πολλών και οξυμμένων προβλημάτων της Δημόσιας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς και για την ικανοποίηση των δίκαιων αιτημάτων των εκπαιδευτικών που την υπηρετούν. Γι' αυτό πιστεύουμε ότι, μια συνάντηση μαζί σας θα αποτελούσε την αφετηρία μιας δημιουργικής επικοινωνίας, προκειμένου να δρομολογηθούν λύσεις σε μια σειρά από θέματα άμεσης προτεραιότητας που εκκρεμούν.

Για το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.

Ο Πρόεδρος	Ο Γενικός Γραμματέας
Μπράτης Δημήτρης	Μπαμπούρας Πολυζώης

 

Αθήνα 4/3/2004

Προς Τους Συλλόγους Δ/Ν Χώρας

 

Θέμα: Ιστοσελίδα Δ.Ο.Ε.

 

Συνάδελφοι,

Σας ενημερώνουμε ότι η ιστοσελίδα της Δ.Ο.Ε. ανανεώθηκε και υπάρχει στη διεύθυνση www.doe.gr.

Όσοι σύλλογοι έχουν δική τους ιστοσελίδα παρακαλούμε να μας γνωρίσουν την ηλεκτρονική τους διεύθυνση και το e-mail τους (αν υπάρχει) για να γνωστοποιηθούν μέσα από την ιστοσελίδα μας.

Σας ενημερώνουμε, ακόμη, ότι μπορείτε να επικοινωνείτε ηλεκτρονικά με τα μέλη του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. στα παρακάτω e-mail:

Με τιμή

Για το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.

Ο Πρόεδρος	Ο Γενικός Γραμματέας
Μπράτης Δημήτρης	Μπαμπούρας Πολυζώης

 

Αθήνα 19/2/2004

Προς

τα Δ.Σ. των Συλλόγων της Χώρας

 

Θέμα: Καταβολή ποσοστών σε δικηγορικά γραφεία για αναδρομικά οικογενειακού επιδόματος.

 

Με αφορμή επιστολές δικηγορικών γραφείων προς συναδέλφους, που είχαν κάνει αγωγή για τη διεκδίκηση των αναδρομικών του οικογενειακού επιδόματος, με τις οποίες ζητείται η καταβολή ποσοστού επί των αναδρομικών που θα δοθούν με τη νομοθετική ρύθμιση της κυβέρνησης για το διάστημα από 1-3-2001 μέχρι 30-6-02, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.

επισημαίνει τα εξής:

1. Θεωρεί απαράδεκτο το γεγονός να ζητούνται χρήματα, από συναδέλφους, για υποθέσεις οι οποίες δεν έχουν καν εκδικασθεί ούτε σε πρώτο βαθμό και ιδιαίτερα για το διάστημα από 1-3-2001 έως 30-6-2002, για το οποίο η κυβέρνηση με νομοθετική ρύθμιση χορηγεί το οικογενειακό επίδομα σε όλους ανεξαιρέτως τους Δημοσίους Υπαλλήλους, είτε προσέφυγαν στη δικαιοσύνη είτε όχι.

Πέρα όμως από αυτό, οι προσφυγές των συναδέλφων δεν αφορούν μόνο το διάστημα από 1-3-2001 έως 30-6-2002, αλλά πολύ μεγαλύτερο (τουλάχιστον από 1-1-1999). Επομένως η οποιαδήποτε οφειλή θα πρέπει να τακτοποιηθεί μετά την εκδίκαση των σχετικών υποθέσεων και τη δικαίωση του αιτήματος των συναδέλφων, για ολόκληρο το χρονικό διάστημα που αναφέρεται στις προσφυγές. Γι' αυτό καλούμε τους συναδέλφους, πριν προβούν στην τακτοποίηση οποιασδήποτε οφειλής, να ζητούν από τους δικηγόρους τελεσίδικη δικαστική απόφαση που να τους δικαιώνει για ολόκληρο το χρονικό διάστημα της προσφυγής.

2. Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. δηλώνει ότι το θέμα της χορήγησης των αναδρομικών του οικογενειακού επιδόματος δεν έχει λήξει και θα συνεχίσει τον αγώνα για τη διεκδίκησή του και την καταβολή του.

3. Τέλος καλεί τους συναδέλφους να είναι επιφυλακτικοί στις συμβάσεις που υπογράφουν με διάφορα δικηγορικά γραφεία και να συμβουλεύονται τους τοπικούς συλλόγους και τη ΔΟΕ, για να μην παρατηρούνται τέτοια φαινόμενα.

Για το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.

Ο Πρόεδρος	Ο Γενικός Γραμματέας
Μπράτης Δημήτρης	Μπαμπούρας Πολυζώης

 

 

Αθήνα 16/2/2004

Προς:

1.Υπουργό Παιδείας κ. Πέτρο Ευθυμίου

2.Υφυπουργό Παιδείας κ. Νίκο Γκεσούλη

3. το Γ. Γραμματέα του ΥΠΕΠΘ κ. Αθ. Τσουροπλή

4. τη Δ/ντρια Οικ/κών Υποθέσεων του ΥΠΕΠΘ κ. Παπαγεωργίου

5. το Γ.Λ.Κ. (Δ/νση 22η Μισθολογίου)

ΚΟΙΝ: Διδασκαλικούς Συλλόγους

 

ΘΕΜΑ: Επίδομα Υπευθύνων Αγωγής Υγείας

 

Στην εγκύκλιο που έστειλε το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους προς όλες τις δημόσιες υπηρεσίες με θέμα: ¨ Παροχή οδηγιών για την εφαρμογή των διατάξεων του ν. 3205/2003 (ΦΕΚ 297/Α') "Μισθολογικές ρυθμίσεις λειτουργών και υπαλλήλων του Δημοσίου, κλπ…"¨, στις αναλυτικές διευκρινίσεις των άρθρων, και συγκεκριμένα, στο άρθρο 8, που αναφέρεται στα επιδόματα, στην παράγραφο 21 αναφέρει τα εξής:

" Η αποζημίωση για πρόσθετη απασχόληση του προσωπικού που περιγράφεται στο άρθρο 8 του ν.2986/2002 (ΦΕΚ 24-Α), ορίζεται σε εκατόν δέκα ευρώ (110 €). Στο ως άνω προσωπικό υπάγονται οι υπεύθυνοι: Των Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Κ.Π.Ε.) και οι Εκπαιδευτικοί που αποσπώνται στα Κ.Π.Ε. και στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ως υπεύθυνοι της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Των Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών (Ε.Κ.Φ.Ε.). Των Κέντρων Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού (ΚΕ.ΣΥ.Π.) και οι Εκπαιδευτικοί που αποσπώνται σ' αυτά καθώς και στα Γραφεία Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Σ.Ε.Π.) και τέλος Των Κέντρων Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών (ΠΛΗ.ΝΕ.Τ.)".

Στην παράγραφο 21 και στο προσωπικό που αναφέρει δεν περιλαμβάνονται οι Υπεύθυνοι Αγωγής Υγείας. Στην παράγραφο 15 του άρθρου 6 του Ν. 3027/2002 (ΦΕΚ 152/Α΄, 28-6-2002), αναφέρονται τα εξής:

"Οι διατάξεις της περίπτωσης γ΄ των παραγράφων 4 και 5 του άρθρου 8 του Ν. 2986/2002 (ΦΕΚ 24 Α΄) εφαρμόζονται αναλόγως και για τους υπευθύνους: α) των Συμβουλευτικών Σταθμών Νέων και β) Αγωγής Υγείας, που ανήκουν στις διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης".

Οι παράγραφοι 4 και 5 του άρθρου 8 του Ν. 2986/2002 αναφέρονται στους Υπευθύνους των Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών (ΕΚΦΕ) και στους Υπευθύνους των Κέντρων Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών (ΠΛΗΝΕΤ).

Αυτή την παράγραφο 15 του άρθρου 6 του Ν. 3027/2002 το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους παρέλειψε να τη συνδέσει με την παράγραφο 21 του άρθρου 8 του Ν. 3205/2003 και δεν αναφέρει στο προσωπικό, που δικαιούται την αποζημίωση των 110€, τους Υπευθύνους Αγωγής Υγείας.

Η μη αναφορά τους οφείλεται σε παράλειψη, που πρέπει άμεσα να διορθωθεί και να σταλεί συμπληρωματική διευκρίνιση από το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους επί του άρθρου 8 του ν.3205/2003 και της παραγράφου 21 ώστε να δοθεί άμεσα η αποζημίωση των 110€ και στους παραπάνω υπεύθυνους Αγωγής Υγείας.

Για το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.

Ο Πρόεδρος	Ο Γενικός Γραμματέας
Μπράτης Δημήτρης	Μπαμπούρας Πολυζώης

 

 

Αθήνα 12/2/2004

Προς:

1.Υπουργό Παιδείας κ. Πέτρο Ευθυμίου

2.Υφυπουργό Παιδείας κ. Νίκο Γκεσούλη

ΚΟΙΝ: Διδ/κούς Συλλόγους

 

Θέμα: Καταβολή επιδόματος παραμεθορίου περιοχής

 

Κύριοι Υπουργοί

Στο Διδασκαλείο "Αλέξανδρος Δελμούζος" του Πανεπιστημίου Αιγαίου, που εδρεύει στη Ρόδο, φοιτούν συνάδελφοί μας από όλη την Ελλάδα.

Οι περισσότεροι από τους συναδέλφους μας, και της Γενικής και της Ειδικής Αγωγής, λαμβάνουν το επίδομα παραμεθορίου περιοχής, που προβλέπει ο Νόμος. Το επίδομα αυτό αρνούνται να το χορηγήσουν, ορισμένα Γραφεία Εκπαίδευσης, με αποτέλεσμα να υπάρχει το παράδοξο εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στον ίδιο τόπο (παραμεθόρια περιοχή) να αντιμετωπίζονται διαφορετικά (άλλοι να λαμβάνουν το επίδομα και άλλοι όχι).

Επειδή θεωρούμε, κύριοι Υπουργοί, ότι το αίτημα των συναδέλφων είναι δίκαιο, σας καλούμε να προβείτε στις απαραίτητες ενέργειες, ώστε να αρθεί αυτή η διαφοροποιημένη αντιμετώπιση από Γραφείο σε Γραφείο και να χορηγηθεί το επίδομα παραμεθορίου περιοχής σε όλους όσοι φοιτούν στο Διδασκαλείο της Ρόδου.

Για το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.

Ο Πρόεδρος	Ο Γενικός Γραμματέας
Μπράτης Δημήτρης	Μπαμπούρας Πολυζώης

 

 

 

 

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ.

 

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ		Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΚΩΝ/ΝΟΣ ΠΑΠΛΩΜΑΤΑΣ		ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΡΗΓΑΣ

 

Ενημερωτικό Νο 3

• 
• 

ΨΗΦΙΣΜΑ

ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΕΙΣ - ΔΗΜΟΣ - ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΣΧ. ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ

ΗΜΕΡΙΔΑ ΓΙΑ ΤΑ 60 ΧΡΟΝΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΘΑΝΑΤΟ ΤΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗ ΓΛΗΝΟΥ

ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΠΙΚΕΦΑΛΕΙΣ ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΠΑΡΑΤΑΞΕΩΝ

ΣΥΝΕΔΡΙΟ Δ.Ο.Ε. - Π.Ο.Ε.Δ.

ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥ

ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΣΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΤΩΝ ΠΑΛΑΙΣΤΙΝΙΩΝ

ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΠΙΚΕΦΑΛΕΙΣ ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΠΑΡΑΤΑΞΕΩΝ

ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΤΙΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ «ΕΛΛΗ ΑΛΕΞΙΟΥ»
Π. Τσαλδάρη 2 - 121 32, ΤΗΛ. - FAX: 210 5724139
http://www.asda.gr/sdpeper e-mail: sdpeper@asda.gr		Περιστέρι, 3/2/2004

 

 

ΨΗΦΙΣΜΑ

 

 

            Το Δ.Σ. του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Περιστερίου «Έλλη Αλεξίου» ύστερα από το θλιβερό γεγονός του θανάτου του εκλεκτού συναδέλφου Σωτήρη Κοτσαρίδα, δασκάλου του 36ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου, ετών 48, εκφράζει τη βαθιά του λύπη για το ξαφνικό και άδικο χαμό του και ομόφωνα αποφασίζει:

1. Να εκφράσει τη βαθιά θλίψη του στην οικογένειά του.

2. Να καταθέσει στεφάνι στη σορό του εκλιπόντος.

3. Να παραστεί στην κηδεία του σύσσωμο.

4. Να δημοσιευθεί το παρόν ψήφισμα στο Διδασκαλικό Βήμα.

            Ο συνάδελφος Σωτήρης Κοτσαρίδας υπηρέτησε τα τελευταία χρόνια στο 36ο Δημοτικό Σχολείο Περιστερίου και διακρινόταν για το σπάνιο ήθος και τη σεμνότητά του, τη δημιουργική προσφορά του στην εκπαίδευση, την ευσυνειδησία του, την αρμονική του συνεργασία με τους συναδέλφους, την οικογενειακή του αφοσίωση, τον ήπιο χαρακτήρα του.

            Ασφαλώς όλοι μας δεν θα μπορέσουμε να ξεχάσουμε το χαμόγελο που ζωγραφιζόταν πάντα στο πρόσωπό του.

            Να ’ναι ελαφρύ το χώμα που τον σκεπάζει.

 

 

 

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ.

 

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ		Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΚΩΝ/ΝΟΣ ΠΑΠΛΩΜΑΤΑΣ		ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΡΗΓΑΣ

 

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΕΙΣ - ΔΗΜΟΣ - ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΣΧ. ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ»

 

 

Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. Περιστερίου «Έλλη Αλεξίου»

 

Ανακοίνωση

 

Σχετικά με ορισμένα ζητήματα που απασχόλησαν και την τελευταία συνεδρίαση της ΔΕΠ Περιστερίου (3-2-04) έχουμε να παρατηρήσουμε τα εξής:

Για τα ζητήματα αυτά έχουμε καταθέσει στη ΔΕΠ και στο Δημοτικό Συμβούλιο αναλυτικά τις προτάσεις μας. Αγωνιστήκαμε και αγωνιζόμαστε να υλοποιηθούν. Ορισμένα κρίσιμα σημεία θυμίζουμε εδώ. Οι υπεύθυνοι να αναλάβουν τις ευθύνες τους.

 

Α. Επιχορήγηση Σχολικών Επιτροπών

• Οι ευθύνες της κυβέρνησης είναι σοβαρές - ο σύλλογός μας τις έχει αναδείξει πολλές φορές και το ίδιο κάνει και τώρα - για την υποχρηματοδότηση της παιδείας και ταυτόχρονα γίνεται τραγικά επίκαιρο το αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας για το 15% του προϋπολογισμού στη Δημόσια Εκπαίδευση. Ωστόσο είναι απαράδεκτο να καθυστερεί η καταβολή της 4ης τακτικής επιχορήγησης στις σχολικές επιτροπές από το Δήμο Περιστερίου. Κανένα πρόσχημα δεν είναι ικανό να δικαιολογήσει αυτή την καθυστέρηση. Όσοι «νίπτουν τάς χείρας» και νομίζουν ότι μπορούν να κάνουν τα σχολεία μπαλάκι στα παιχνίδια τους ας σκεφτούν: Πώς θα λειτουργήσουν τα σχολεία όταν αποστερούνται ακόμη και αυτά τα ψίχουλα που δίνονται σαν επιχορήγηση; Πώς θα ζεσταθούν οι μαθητές μας; Πώς θα πληρωθούν οι καθαρίστριες, το ΙΚΑ, οι λογαριασμοί κλπ.;
• Έτσι κι αλλιώς οι σχολικές επιτροπές υποχρηματοδοτούνται. Τα ελάχιστα χρήματα που διαθέτει το κράτος γι’ αυτές δεν επαρκούν ούτε για τη στοιχειώδη κάλυψη των λειτουργικών δαπανών.
• Η διοίκηση του Δήμου Περιστερίου έχει ευθύνες γι’ αυτή την κατάσταση. Ενώ απ’ τη μια αναγνωρίζει το πρόβλημα, όπως δείχνει και η απόφαση του Δημοτικού Συμβουλίου στις 11-9-03, από την άλλη δεν κάνει τίποτε για να υλοποιήσει την παραπάνω απόφαση. Αντί να διεκδικήσει λύσεις και αυξημένη χρηματοδότηση από το κράτος, εφαρμόζει μια διαχειριστική λογική που περιορίζεται στο να μοιράζει τη φτώχεια και τη μιζέρια με προφανές κόστος στη λειτουργία του δημόσιου σχολείου.

Προτείνουμε την άμεση καταβολή των χρημάτων των σχολικών επιτροπών και την υλοποίηση από το Δήμο της απόφασης του Δημοτικού Συμβουλίου για τα προβλήματα των σχολείων της πόλης μας.

 

Β. Σχολικές Επιτροπές

Ο Δήμος Περιστερίου έχει την πρώτη ευθύνη για τη λειτουργία των σχολικών επιτροπών. Έχει και τις προτάσεις μας, που δυστυχώς δεν τις έλαβε υπόψη παρά την επιμονή μας. Αυτές είναι:

• Ουσιαστική λειτουργία των Σχολικών Επιτροπών. Αυτό σημαίνει:
• Τακτικές και ουσιαστικές συνεδριάσεις με ανάδειξη από αυτές, σε συνεργασία με το σύλλογο διδασκόντων, των προβλημάτων και των αναγκών των σχολείων.
• Διεκδίκηση των αναγκαίων μέσων για την άριστη λειτουργία των σχολείων.
• Ελέγχους σκοπιμότητας των δαπανών.
• Προεγκρίσεις και εγκρίσεις δαπανών.
• Διαχειριστικός έλεγχος αρχικά από την ίδια τη σχολική επιτροπή και μετά από κάθε αρμόδιο χωρίς την γραφειοκρατική επιβάρυνση των σχολικών επιτροπών.

Αυτός ο τρόπος λειτουργίας θα φέρει τη διαφάνεια και θα αποτρέψει τη δημιουργία κλίματος αμφισβητήσεων και φημών που πολλοί έντεχνα καλλιεργούν και πρόθυμα θέλουν να εκμεταλλευτούν.

 

 

 

Γ. Για τον υποβιβασμό σχολείων

• Στη ΔΕΠ ήρθε πρόταση για υποβιβασμό σχολείων. Με την παρέμβασή μας καταψηφίστηκε η πρόταση και αποτράπηκε προς το παρόν τέτοιο ενδεχόμενο.
• Η θέση μας είναι ότι όχι μόνο δεν καταργούμε καμιά θέση εργασίας αλλά διεκδικούμε τη δημιουργία νέων θέσεων με τη μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα σε 15 για την Α΄ τάξη και 20 για τις υπόλοιπες.

 

Δ. Για τα Νηπιαγωγεία

Τα Νηπιαγωγεία μας σε πολλές περιπτώσεις λειτουργούν σε απαράδεκτες συνθήκες στέγασης. Από πέρυσι καταθέσαμε στη ΔΕΠ πρόταση για τη στέγαση των Νηπιαγωγείων της πόλης μας που περιλάμβανε τις συνθήκες στέγασης, την ίδρυση νέων Νηπιαγωγείων και τη σωστή χωροθέτησή τους. Η ικανοποίηση της ανάγκης για δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή απαιτεί διδακτήρια σύμφωνα με το κτιριολογικό πρόγραμμα του ολοήμερου Νηπιαγωγείου (900 τμ. στεγασμένων χώρων και 1000 τμ. επιθυμητός αύλειος χώρος). Απαιτεί ακόμη εξοπλιστικά μέσα, διορισμό νηπιαγωγών και ειδική χρηματοδότησή τους επειδή η εργασία στο νηπιαγωγείο απαιτεί πολλά υλικά που σήμερα επιβαρύνουν τους γονείς «προς δόξαν» της δωρεάν παιδείας.

Για τα προβλήματα αυτά και για όλα τα άλλα ο σύλλογός μας αγωνίζεται στην πορεία για το σχολείο των σύγχρονων λαϊκών αναγκών και των οραμάτων μας.

Καλούμε την κυβέρνηση και το Δήμο Περιστερίου να ανταποκριθούν στην υποχρέωσή τους να εξασφαλίσουν όλα τα μέσα για τη σωστή λειτουργία των σχολείων της πόλης μας.

 

Για το ΔΣ

                        Ο Πρόεδρος ο Γραμματέας

 

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΗΜΕΡΙΔΑ ΓΙΑ ΤΑ 60 ΧΡΟΝΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΘΑΝΑΤΟ ΤΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗ ΓΛΗΝΟΥ»

 

 

Αθήνα, 3-2-2004

 

Π Ρ Ο Σ Κ Λ Η Σ Η

 

Οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες ΔΟΕ και ΟΛΜΕ και οι αντίστοιχοι ερευνητικοί φορείς ΙΠΕΜ/ΔΟΕ και ΚΕΜΕΤΕ/ΟΛΜΕ σας προσκαλούμε στην εκπαιδευτική ημερίδα που οργανώνουμε για τα 60 χρόνια από το θάνατο του μεγάλου στοχαστή, παιδαγωγού και αγωνιστή Δημήτρη Γληνού, με θέμα:

 

Δημήτρης Γληνός: Η επικαιρότητα της σκέψης και του έργου του

 

Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί την Τρίτη 10 Φεβρουαρίου 2004 και ώρα 18:00 στην αίθουσα της ΕΣΗΕΑ, Ακαδημίας 20 (1ος όροφος).

 

 

Τα Διοικητικά Συμβούλια Δ.Ο.Ε., Ο.Λ.Μ.Ε., Ι.Π.Ε.Μ., ΚΕ.ΜΕ.ΤΕ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

	ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ

 

 

ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ   Προεδρείο: Δημήτρης Μπράτης, Γρηγόρης Καλομοίρης, Γεώργιος Δήμου, Κώστας Παπλωματάς, Μιχάλης Πλίτσης.   18:00     ΕΝΑΡΞΗ - ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΙ                 Δημήτρης Μπράτης, Πρόεδρος ΔΟΕ                 Αντώνης Αντωνάκος, Πρόεδρος ΟΛΜΕ                 Γεώργιος Δήμου, Πρόεδρος Ι.Π.Ε.Μ.                 Παύλος Χαραμής, Πρόεδρος ΚΕ.ΜΕ.ΤΕ.   18:30     Δημήτρης Γληνός: Στιγμιότυπα από τη ζωή                 και τη δράση του   18:40     1η Εισήγηση                 Η επικαιρότητα της σκέψης και του έργου του                 Δημήτρη Γληνού                 Ομάδα Εργασίας ΙΠΕΜ-ΚΕΜΕΤΕ                 (Γ. Ηρακλέους, Κ. Παπλωματάς, Π. Χαραμής,                 Χ. Ρουμπάνης)   18:55     2η Εισήγηση                 Ο Γληνός, 60 χρόνια μετά                 Γιώργος Χουρμουζιάδης,                 καθηγητής στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο                 Θεσσαλονίκης   19:10     Συζήτηση   19:40     Διάλειμμα - καφές	ΔΕΥΤΕΡΟ ΜΕΡΟΣ   Προεδρείο: Αντώνης Αντωνάκος, Πολυζώης Μπαμπούρας, Παύλος Χαραμής, Χαράλαμπος Κόκκινος, Θανάσης Τσιριγώτης   20:00     3η Εισήγηση                 Η κριτική του Δημήτρη Γληνού                 στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του 1929                 Μπάμπης Νούτσος, καθηγητής στο                 Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων   20:15     4η Εισήγηση                 Ο Δ. Γληνός και η γυναικεία εκπαίδευση                 Αλεξάνδρα Λαμπράκη-Παγανού,                 καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο Αθηνών   20:30     5η Εισήγηση                 Δημήτριος Γληνός και Εκπαιδευτικά Συνδικάτα                 Χάρης Αθανασιάδης, Διδάσκων στο                 Πανεπιστήμιο Κρήτης   21:45     Συζήτηση         Η Οργανωτική Επιτροπή της εκδήλωσης ευχαριστεί θερμά το Ίδρυμα Δημήτρης Γληνός και το Διδασκαλείο Δ. Γληνός του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης για την παραχώρηση του φωτογραφικού και εκδοτικού υλικού.

 

 

Εισηγητικό κείμενο για την εκδήλωση του ΚΕ.ΜΕ.ΤΕ. - Ι.Π.Ε.Μ.

«Ο Δημήτρης Γληνός, 60 χρόνια μετά»

 

 

Ο Δημήτρης Γληνός χαρακτηρίστηκε πολύ εύστοχα από τη Ρόζα Ιμβριώτη «Προμηθεϊκή προσωπικότητα». Με το χαρακτηρισμό της αυτό θέλει να επισημάνει τρία θεμελιακά χαρακτηριστικά της μορφής του:

1^ο   Ο Γληνός σαν αληθινός διανοούμενος είχε το χάρισμα να προνοεί , να σκέφτεται για το μέλλον, να είναι πρωτοπόρος.

2^ο   Είναι μια οντότητα, που ενσαρκώνει με τη ζωή και την ύπαρξή του την Αισχύλεια αντίληψη για το τραγικό στον άνθρωπο, δηλαδή είναι ένας Τιτάνας της πολιτικής και παιδαγωγικής σκέψης, άκαμπτος, αγέρωχος, συνεπής και αταλάντευτος στις επιλογές του, που συγκρούστηκε με κάθε μορφή εξουσίας και προσφέρθηκε απλόχερα στον άνθρωπο με απόλυτη συμφωνία λόγου και έργου, σκέψης και δράσης.

3^ο   Τέλος με το χαρακτηρισμό αυτό, η Ιμβριώτη τονίζει τη βαθιά και καθοριστική πορεία του στα εκπαιδευτικά πράγματα, αφού με τίμημα την ίδια του τη ζωή και παρά τις επώδυνες συνέπειες στην πορεία του προς τα αριστερά, που δεν ήταν πρόσκαιρη, ούτε στιγμιαία -όπως συχνά συμβαίνει με ανθρώπους της διανόησης- έμεινε ακλόνητος στην πίστη και στην ιδεολογία του παρ’ όλους τους πειρασμούς και τη διαρκή αμφισβήτηση που εμπεριέχει η γόνιμη σκέψη.

Ο Δημήτρης Γληνός (1882-1943) διάλεξε το δρόμο της επανάστασης, της μαρξιστικής ιδεολογίας, μετά από μία σταδιακή συνειδητοποίηση των κοινωνικών καταστάσεων μέσα από τον τομέα του, την εκπαίδευση.

Ο Γληνός κύρια έθιξε τα ιερά δόγματα και κατέδειξε τα πιο τρωτά σημεία της αστικής εκπαίδευσης σκιαγραφώντας την κρίση αλλά και τη λύση στο πρόβλημα από τότε μέχρι τώρα. Αυτό ακριβώς δηλώνει η στάση του στην ιδεολογική διαμάχη που ξέσπασε στον Εκπαιδευτικό Όμιλο και οδήγησε στα 1927 στη διάσπασή του. Στον Εκπαιδευτικό Όμιλο εκείνη την περίοδο υπήρξαν έντονες ιδεολογικές αντιπαραθέσεις. Ο συντηρητικός αστός δημοτικιστής Δελμούζος και η ομάδα του επιδίωκαν να αναθεωρήσουν την εκπαίδευση στην κατεύθυνση ενός υπερταξικού, υπερκομματικού σχολείου περιορίζοντας την προοδευτικότητά τους στο αίτημα της καθιέρωσης της δημοτικής και μόνο. Πάντα, όπως και σήμερα η αντίληψη για ένα σχολείο ακομμάτιστο, υπερταξικό, αποϊδεολογικοποιημένο στην ουσία είναι ιδιαίτερα ταξική, κομματική και ιδεολογική, γιατί η αστική τάξη εννοεί βεβαίως την επικράτηση και την αναπαραγωγή της δικής της ιδεολογίας και την εξαφάνιση κάθε άλλης και μάλιστα της μαρξιστικής. Έτσι, προτιμούν να συγκαλύπτουν με γενικούς όρους τα πράγματα για να μην αποκαλυφθεί αυτό που πραγματικά επιδιώκουν , κάτι που θα προκαλούσε περισσότερες αναταράξεις και αντιδράσεις. Η ανταπάντηση του Γληνού μπορεί να συνοψιστεί στις παρακάτω θέσεις:

Η εκπαίδευση και κάθε εκπαιδευτική μεταρρύθμιση είναι πράξη βαθύτατα πολιτική που συντελείται με πολιτικές δυνάμεις και αποφάσεις. Κατά συνέπεια, η εκπαιδευτική αλλαγή προϋποθέτει κοινωνική και πολιτική αλλαγή. Για να έχουμε μιαν ουσιαστική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση χρειάζεται και ανάλογη κοινωνική μεταρρύθμιση. Εξήντα χρόνια μετά, ο Γληνός εξακολουθεί να δικαιώνεται. Απολιτική παιδεία ουσιαστικά σημαίνει συντηρητική και στάσιμη εκπαίδευση, ανυπαρξία παιδείας για το λαό. Ο ίδιος ο Γληνός συνοψίζει την ιδεολογική και εκπαιδευτική του πρόταση στα εξής αποσπάσματα από το δημιουργικό ιστορισμό, κείμενο γραμμένο στα 1920 και στη δημοτική:

«Μόνο ένα δυνατό εγώ, ατομικά και συλλογικά, που διαμορφώνεται σε μια λαϊκή εκπαίδευση και στηρίζεται στην αυτεπίγνωση και αυτοπεποίθηση, μπορεί να γνωρίσει το παρελθόν και να ζητήσει σε αυτό τα γόνιμα και χρήσιμα στοιχεία γιατί, η κατανόηση του παρελθόντος δεν μπορεί να γίνει χωρίς τη γνώση του παρόντος, άμα λείπει αυτό το μέτρο που κρίνει τα περασμένα. Όλα θεωρούνται καλά, ακόμα και τα τιποτένια και τα ασήμαντα και τα κακά. Λαοί που δεν έχουν συνείδηση του εγώ τους και αυτοπεποίθηση, λατρεύουν κάθε τι ξένο και το μεταφέρουν αυτούσιο στον εαυτό τους. Η ψευτοκλασική Ελλάδα και ταυτόχρονα ξενολάτρισσα δεν μπορεί να αντέξει στις επιθέσεις των εχθρών της και να απελευθερωθεί. Για να βρούμε την αληθινή μας ταυτότητα απαιτείται ο δημιουργικός ιστορισμός και όχι ο άγονος». Δημιουργικός ιστορισμός είναι η πρόταση που φυσικά περικλείει μιαν ολόκληρη εκπαιδευτική θεωρία, δεν είναι κάτι αφηρημένο. Η πρότασή του αυτή είναι να μετουσιώνουμε σε σπέρματα ζωής τα ζωντανά στοιχεία από τον πολιτισμό μας, να γονιμοποιούμε με αυτά το νέο ελληνικό λαϊκό πολιτισμό, να τον αντιπαραβάλλουμε στην εθνικιστική υποκουλτούρα. Ο εθνικός μυστικισμός, η αλλοιωμένη ελληνοκεντρικότητα και ο πρωτόγονος λαϊκισμός οδηγούν τη χώρα και το λαό σε μεγάλες ψυχοκοινωνικές βλάβες και στην πολιτιστική αθλιότητα. Άρα, η ιστορία έχει διακοσμητική και έμμεση αξία για τη ζωή, ουσιαστική σημασία έχει ο ιστορισμός, δηλαδή η συνειδητή προσπάθεια να διατηρηθούν οι αξίες του παρελθόντος ως απόλυτες ή για να μετουσιωθούν και να γίνουν στοιχεία νέας ζωής. Συστηματοποιώντας λοιπόν τις μορφές του ιστορισμού ο Γληνός διακρίνει δύο είδη του: α. ο άγονος που είναι η αυτούσια φολκλορική μεταφορά και τυφλή μίμηση αξιών και β. η πραγματική μετουσίωση αξιών στο παρόν και στο μέλλον , ο δημιουργικός ιστορισμός που πρέπει να διέπει τη δημιουργική εργασία σε ένα σχολείο που ανταποκρίνεται στις μορφωτικές ανάγκες του λαού.

Η ιδεολογική, πολιτική και παιδαγωγική σκέψη του Γληνού ολοκληρώνεται μετά τη διάσπαση του Εκπαιδευτικού Ομίλου και προβάλλεται στη Διακήρυξη της Διοικητικής Επιτροπής του Εκπαιδευτικού Ομίλου. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να αποδώσουμε στις παρατηρήσεις για την αποσύνθεση της ελληνικής παιδείας, που είναι τραγικά επίκαιρες: «Δισεκατομμύρια από τον ιδρώτα του λαού μεταμορφώνονται σε πολυτελέστατα ιδιωτικά μέγαρα, σε κολοσσιαίες περιουσίες αφορολόγητες και στα παιδιά του λαού το κράτος παρέχει ως σήμερα στάβλους για σχολειά, θρανία και βιβλία στρεβλωτικά και άχυρα για πνευματική τροφή. Και ο λαός προτιμά την αγραμματοσύνη του. Και αυτή η κατάσταση έχει όλα τα γνωρίσματα του μεσαίωνα και είναι το ίδιο αντιλαϊκή στην ουσία της παραστρατημένη και άκαρπη. Ζούμε τα τελευταία τριάντα χρόνια μια περίοδο καθαρά αποσυνθετική. Τα παλιά ιδανικά έπεσαν συντρίμμια και κανείς δεν πιστεύει ειλικρινά σ’ αυτά». Ιδιαίτερα τονίζεται ότι ο θεσμός της εκπαίδευσης πρέπει να διαπαιδαγωγεί τους νέους ανθρώπους στις κοινωνικές αξίες για να μπορούν να αναγνωρίζουν και να δέχονται την αλήθεια για τα πράγματα, γιατί τότε και μόνον τότε εργάζονται πραγματικά για το σύνολο. Η οργάνωση μιας ουσιαστικής εκπαίδευσης πρέπει να εκφράζει το ταξικό συμφέρον του λαού , που μόνο ο λαός και η εργατική τάξη άγρυπνα περιφρουρούν. Η άρχουσα τάξη δεν μπορεί να προχωρήσει σε μια φιλολαϊκή οργάνωση της παιδείας. Γι’ αυτό και κάθε σημαντική κοινωνική αλλαγή, άρα και η εκπαιδευτική, γίνεται με μέσον την πάλη των κοινωνικών τάξεων. Έτσι, προτείνει να παλέψει ο λαός για τη διεύρυνση και επέκταση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης που πρέπει να έχει ενιαίο χαρακτήρα, να είναι δηλαδή κοινή για όλους τους νέους και ως προς το περιεχόμενο και ως προς τη δυνατότητα πρόσβασης, να είναι διαπαιδαγωγητική στις κοινωνικές αξίες, να διέπεται από πνεύμα επιστημονικό για να μπορεί να απελευθερώνει τον άνθρωπο υλικά και πνευματικά, να απαλλαγεί από το θρησκευτικό προσηλυτισμό, αφού η θρησκεία είναι ζήτημα συνείδησης εσωτερικό και απόλυτα ατομικό και ζητάει από τα 1927 ολιγάριθμα τμήματα με 15 παιδιά.

Καθοριστική είναι για το Δ. Γληνό η συμβολή και ο ρόλος του δασκάλου στην εκπαιδευτική και κοινωνική αλλαγή. Η θέση του Γληνού για το ρόλο του δασκάλου είναι κομβικό σημείο αντιγνωμίας στον Εκπαιδευτικό Όμιλο. Οι αστοί παιδαγωγοί απαιτούσαν ένα δάσκαλο που να μην δέχεται αντιλήψεις έξω από το έργο του κατά τη γνώμη τους, που τον μετατρέπουν σε πολιτικό. Κατά την αντίληψή τους ο δάσκαλος έπρεπε να θεωρεί το κράτος εργοδότη και τον εαυτό του εργάτη, όπως και σήμερα , όπου αυτή η αντίληψη έχει γίνει θέσφατο και ο εκπαιδευτικός καλείται να υποταχεί σε αυτό και να αξιολογείται στα μέτρα και στα σταθμά αυτής της λογικής. Η αστική αντίληψη θέλει ένα δάσκαλο υπάλληλο και εντολοδόχο του συστήματος. Αντίθετα, ο Δημήτρης Γληνός καλεί τον εκπαιδευτικό να μην πάψει να είναι ιεροφάντης μιας υψηλής κοινωνικής λειτουργίας και να αντισταθεί με όλα τα μέσα στην απόπειρα μετατροπής του σε μισθωτό εργάτη και υπήκοο της εξουσίας. Να καταπολεμεί κάθε μέτρο που η κρατική βία επισείει σα φόβητρο και εμπόδιο στην ελεύθερη σκέψη. Ιερό και πρωταρχικό δικαίωμα του εκπαιδευτικού είναι να στοχάζεται και να έχει γνώμη για τα εκπαιδευτικά ζητήματα , μα και τη γνώμη του αυτή να την ανακοινώνει στους συναδέλφους του και να συνεργάζεται μαζί τους για να διαφωτίζει το λαό και την κοινωνία και όχι να σωπαίνει όπως υπαγορεύουν πρόσφατα καθηκοντολόγια. Γιατί ο δάσκαλος δεν πρόκειται ποτέ να γίνει «πολιτικός της κακιάς ώρας» όπως διακηρύσσουν οι κάθε λογής κήρυκες της εξουσίας με το να σκέφτεται πως θα καλυτερέψει η παιδεία και να μετατρέπει τη σκέψη του σε πράξη. Ο δάσκαλος δεν μπορεί να είναι ένα απλό και άψυχο μισθωτό όργανο και κυριότερη προϋπόθεση της προσωπικότητάς του είναι η ελεύθερη σκέψη. Αν αυτή του αφαιρεθεί μετατρέπεται από ιεροφάντης σε έναν απλό πνευματικό προλετάριο, που δουλεύει μηχανικά για να κερδίσει ένα κομμάτι ψωμί, όπως- όπως.

Κάθε αναφορά στο Δ. Γληνό και κάθε εκδήλωση πνευματικών ανθρώπων που αφορά τη μνήμη και το έργο του πρέπει να γίνεται ένα μικρό βήμα πορείας προς το λαό και διαφώτισής του για τα προβλήματα και ζητήματα της κοινωνίας και της εκπαίδευσης. Διαφορετικά δεν έχει κανένα νόημα και κινδυνεύει να γίνει ένα ανούσιο μνημόσυνο. Ο Δ. Γληνός μας δείχνει δύο κόσμους και δύο δρόμους. Αυτόν της συντήρησης, της αντιδραστικότητας και τον άλλον, της αλλαγής και της επανάστασης και σε αυτόν το δεύτερο μας παρακινεί να συμπορευτούμε. Αυτό είναι το αληθινό πρόσωπο του Δ. Γληνού. Δυστυχώς σήμερα πολλοί, επειδή δεν μπορούν να αποσιωπήσουν κάποια μεγέθη αντίστοιχα της μορφής του, φωτίζουν μόνο τη μια διάσταση και πλευρά τους, την πιο ακίνδυνη. Δύσκολος αυτός ο χωρισμός στα δυο, όταν πρόκειται για τον Δ. Γληνό, διότι αυτός τοποθετήθηκε σε αυτόν το δεύτερο και μοναδικό δρόμο που μας καλεί, στο συνολικό αγώνα για την κοινωνική απελευθέρωση και τη δημιουργία ενός νέου λαϊκού πολιτισμού. Σήμερα η αστική τάξη, ακόμη και η Ουνέσκο δεν παύει να αναγνωρίζει το υπέρτερο κύρος του και να τον σέβεται τόσο, όσο τον μισεί. Όμως, ακόμη και ο αστικός κόσμος καταλαβαίνει και ομολογεί πως με το θάνατο του Γληνού χάθηκε από την Ελλάδα μια εθνική δύναμη. Τόση είναι η πνευματική του επιβολή και απέραντος ο ίσκιος της προσωπικότητάς του, που σ’ αυτόν θα ξεκουράζονται και θα φωτίζονται γενιές και γενιές ανθρώπων, όπου γης. Έτσι, ο Γληνός δείχνει τον τρόπο για την τελική κάθαρση της τριλογίας όπου ο άνθρωπος από Δεσμώτης γίνεται Προμηθέας πυρφόρος και λυόμενος και οι λαοί στυλοβάτες της ειρήνης, της κοινωνικής δικαιοσύνης και της δημιουργίας.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΠΙΚΕΦΑΛΕΙΣ ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΠΑΡΑΤΑΞΕΩΝ»

 

Το Δ.Σ. του Συλλόγου συναντήθηκε με:

α)   Τον επικεφαλή της Δημ. Παράταξης «Δύναμη Ανανέωσης και Δημιουργίας» Κο Λαλένη Κώστα.

β)   Τον επικεφαλή της Δημ. Παράταξης «Πρωτοβουλία Αγωνιστικής Συμπαράταξης» Κο Σοφό Παναγιώτη και το Δημοτικό Σύμβουλο της Παράταξης Κο Τυμπαλέξη Γρηγόρη.

Το Δ.Σ. του Συλλόγου ανέπτυξε τα θέματα που αφορούν την Π.Ε. και τους λειτουργούς της.

Οι παραπάνω εξέφρασαν τη δεδομένη στήριξη της παράταξής τους στα αιτήματα των εκπαιδευτικών και κατέθεσαν αναλυτικά τις προτάσεις τους.

 

 

 

ΚΩΣΤΑΣ ΛΑΛΕΝΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ ΤΗΛ.: 210-5787440, 210-5787434 FAX: 210-5787442	Περιστέρι, 06/02/2004     ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΣΥΛΛΟΓΟ ΕΚΠ/ΚΩΝ Α/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ
	«ΕΛΛΗ ΑΛΕΞΙΟΥ»

 

 

Αγαπητοί εκπαιδευτικοί

 

            Βρίσκομαι στην ευχάριστη θέση, ύστερα από δική σας πρωτοβουλία, να επικοινωνήσω μαζί σας και να εκφράσω τις απόψεις της παράταξής μας, σχετικά με θέματα εκπαίδευσης που αφορούν το Δήμο μας και τον τρόπο συνεργασίας του με όλους τους φορείς της εκπαιδευτικής κοινότητας.

 

            Φίλοι και φίλες εκπαιδευτικοί

 

            Κυρίαρχη άποψη και θέση της παράταξής μας είναι ότι η εκπαίδευση αποτελεί πρώτη εθνική προτεραιότητα. Απαιτείται λοιπόν να διαμορφωθεί ένα πλαίσιο συνεργασίας και συναντίληψης από όλους τους παράγοντες που απαρτίζουν την εκπαίδευση έτσι ώστε μέσα από μόνιμο, διαρκή και παραγωγικό διάλογο, να διαμορφώσουμε καινοτόμες προτάσεις και πρωτοποριακά προγράμματα, για να πετύχουμε όσο το δυνατόν καλύτερα το βέλτιστο αποτέλεσμα.

            Οι σύγχρονες ανάγκες, λόγω των διαρκών αλλαγών και εξελίξεων στο κοινωνικό γίγνεσθαι, απαιτούν συνεχή βελτίωση της ποιότητας στην παρεχόμενη εκπαίδευση, έτσι ώστε να είναι ανάλογη με τις απαιτήσεις της εποχής αλλά και τις προσδοκίες των παιδιών μας που είναι ο τελικός αποδέκτης.

            Η πατρίδα μας, με τη βαριά ιστορική κληρονομιά στην εκπαίδευση και τον πολιτισμό, τη κεντρική θέση που κατέχει στα παγκόσμια δρώμενα λόγω της Ε.Ε., χρειάζεται να επενδύει συνεχώς σε αυτά, καθώς και στο ανθρώπινο δυναμικό της για να είναι στην πρωτοπορία των εξελίξεων. Είναι λοιπόν καθήκον και υποχρέωση όλων να παραδώσουμε στο ακέραιο, αυτό που έχουμε δανειστεί προσωρινά από τα παιδιά μας.

            Για να μπορέσουμε να ανταποκριθούμε σ’ αυτά τα προβλήματα που συνεχώς δημιουργούνται χρειάζεται γενναία χρηματοδότηση από την πολιτεία που να φτάνει και να ξεπερνάει το 5% του Α.Ε.Π., έτσι ώστε το ζήτημα της παιδείας να είναι μόνιμα στην πρώτη θέση.

            Πιστεύουμε ότι ο Δήμος μας έχει αξιόλογο εκπαιδευτικό προσωπικό, επιστημονικά καταρτισμένο, που μπορεί να ανταποκριθεί επάξια στις ανάγκες του παρόντος και τις προκλήσεις του μέλλοντος.

            Τα τελευταία χρόνια στο Δήμο Περιστερίου χτίστηκαν πάρα πολλές καινούριες σχολικές μονάδες. Παρ’ όλα αυτά όμως το κτιριακό πρόβλημα εξακολουθεί να υπάρχει. Πρέπει, λοιπόν, ο δήμος σε συνεργασία με τον Ο.Σ.Κ. να προγραμματίσει και να υλοποιήσει άμεσα την ανέγερση των υπόλοιπων σχολικών μονάδων που στεγάζονται είτε σε νοικιασμένα κτίρια, είτε σε αίθουσες ελαφριάς κατασκευής. Επίσης πρέπει να πάψει το φαινόμενο της στέγασης των Ν/Γ σε αίθουσες πολλαπλών χρήσεων των Δημοτικών Σχολείων και να κτιστούν νέα Νηπιαγωγεία που θα εξυπηρετούν τις σύγχρονες ανάγκες.

            Επίσης με την επέκταση του θεσμού του Ολοήμερου Σχολείου η κτιριακή υποδομή σε αρκετά σχολεία είναι ελλιπής. Γι’ αυτό πρέπει να γίνουν άμεσα παρεμβάσεις όπου προσφέρεται και απαιτείται, έτσι ώστε να βελτιωθούν οι συνθήκες και να μπορούν να υλοποιηθούν τα προγράμματα και οι σκοποί του ολοήμερου.

 

            Ένα άλλο σημαντικό πρόβλημα που υπάρχει είναι η συντήρηση και οι επισκευές των σχολείων. Η λύση στο πρόβλημα αυτό είναι η σωστή οργάνωση και αξιοποίηση των αρμόδιων Υπηρεσιών και δυνατοτήτων του Δήμου, έτσι ώστε να μη δημιουργούνται προβλήματα δυσλειτουργίας στα σχολεία. Επίσης η σχολική μονάδα πρέπει να έχει οικονομική αυτοτέλεια, γι’ αυτό η χρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών να είναι τέτοια που να μπορεί να καλύπτει όλες τις ανάγκες της.

            Το σχολείο του μέλλοντος πρέπει να ξεφύγει από τις παραδοσιακές δομές, να αποκτήσει ευέλικτη μορφή λειτουργίας, καινούρια γνωστικά αντικείμενα, νέα προγράμματα υποστήριξης. Όλα αυτά απαιτούν άρτια υλικοτεχνική υποδομή, μέσα και κονδύλια.

            Βρισκόμαστε στην εποχή των νέων τεχνολογιών. Η επένδυση σε αυτές είναι μονόδρομος για την ανάπτυξη και προκοπή του τόπου μας. Πρέπει λοιπόν να διατεθούν πόροι για να εξοπλιστούν με μέσα όλα τα σχολεία και ειδικά τα σχολεία της Α/θμιας αλλά και στην επιμόρφωση - κατάρτιση των εκπαιδευτικών.

 

            Φίλοι και φίλες εκπαιδευτικοί

 

            Όλα αυτά που αχνά περιγράψαμε παραπάνω, είναι θέματα άμεσης προτεραιότητας. Για να μπορέσουν να υλοποιηθούν χρειάζονται πρόγραμμα, πόρους και σκληρή δουλειά από όλους μας.

            Η τοπική αυτοδιοίκηση σε ότι την αφορά, πρέπει να επιδείξει πνεύμα συνεργασίας, υπευθυνότητας και δυναμικής. Με πρωτοβουλίες της να απαιτήσει μαζί με όλους τους άλλους φορείς, μεγαλύτερη αποκέντρωση σε αρμοδιότητες και σε κονδύλια.

            Ο ρόλος της είναι σημαντικός. Η σύγχρονη συμμετοχική Δημοκρατία μπορεί να δώσει άμεσες, παραγωγικότερες και καλύτερες λύσεις. Στο νέο αυτό πολιτικό σκηνικό που διαγράφεται οι κοινωνικές ομάδες, οι παραγωγικές τάξεις και οι τοπικές κοινωνίες πρέπει να έχουν τον κυρίαρχο λόγο.

            Η παράταξή μας, σαν δύναμη ανανέωσης και δημιουργίας βρίσκεται πάντα στην πρωτοπορία των εξελίξεων και στις επάλξεις των κοινωνικών αγώνων. Όλοι μαζί θα πρέπει να παλέψουμε για να δημιουργήσουμε την κοινωνία των πολιτών.

            Η παράταξή μας, σαν δύναμη ανανέωσης και δημιουργίας, βρίσκεται πάντα στην πρωτοπορία των εξελίξεων και στις επάλξεις των κοινωνικών αγώνων. Όλοι μαζί θα πρέπει να παλέψουμε για να δημιουργήσουμε την κοινωνία των πολιτών.

            Σε ότι μας αφορά δεσμευόμαστε ότι θα είμαστε πάντα μαζί σας, σε ισότιμη βάση, για να πρωταγωνιστήσουμε στη δημιουργία του σχολείου που όλοι θέλουμε και ονειρευόμαστε.

 

 

	Με φιλικούς χαιρετισμούς
	Για τον Συνδυασμό
	«Δύναμη Ανανέωσης και Δημιουργίας»
	Κώστας Λαλένης

 

 

 

 

 

 

Πρωτοβουλία Αγωνιστικής Συμπαράταξης (ΠΑΣΥ) Περιστερίου

Προς το Σύλλογο Εκπ/κών ΠΕ Περιστερίου «Έλλη Αλεξίου»

(Με την ευκαιρία της συνάντησης ενημέρωσης που είχαμε από το σύλλογο στις 16-1-04)

 

Εκτιμούμε ιδιαίτερα θετικά την πρωτοβουλία σας να μας ενημερώσετε για τα προβλήματα της Α/θμιας εκπαίδευσης στην πόλη μας, για τις θέσεις σας και τη στάση σας απέναντι σ’ αυτά.

Ο σύλλογός σας αποτελεί ζωντανό κύτταρο στη ζωή της πόλης μας και χαίρει ιδιαίτερης εκτίμησης για την αγωνιστική του στάση απέναντι στα προβλήματα των σχολείων της πόλης μας αλλά και για τη δράση του απέναντι σε όλα τα κοινωνικά προβλήματα.

Θέλουμε μέσω του ΔΣ του συλλόγου «Έλλη Αλεξίου» να διαβιβάσουμε τις ευχαριστίες μας προς τους εκπαιδευτικούς-μέλη σας για όσα προσφέρουν στα παιδιά της πόλης μας και να δηλώσουμε τη συμπαράσταση και συμπαράταξή μας στον καθημερινό τους αγώνα μέσα και έξω από τη σχολική τάξη. Θεωρούμε ότι, ως εκπαιδευτικοί, έχετε σοβαρότατο και αναντικατάστατο ρόλο στη διαπαιδαγώγηση της νέας γενιάς, συμβάλλετε σημαντικά στο χτίσιμο της ολοκληρωμένης προσωπικότητας και στην ανάπτυξη κοινωνικής συνείδησης στους νέους ανθρώπους, στοιχεία απαραίτητα στην καθημερινή ζωή τους και στον αγώνα για δίκαιη κοινωνία. Γι’ αυτό υποστηρίζουμε ανεπιφύλακτα την οικονομική, επαγγελματική, εργασιακή και ηθική ενίσχυσή σας, για να μπορείτε να ανταποκρίνεστε καλύτερα στο σπουδαίο καθήκον σας.

Επειδή ακριβώς η Παιδεία είναι ένα από τα σοβαρότερα προβλήματα του ελληνικού λαού και ειδικά των κατοίκων της πόλης μας καταλαμβάνει σημαντικό μέρος του προβληματισμού και της δράσης της παράταξής μας.

Είναι φανερό ότι μέσα στις συγκεκριμένες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες η γνώση και η μόρφωση, όπως και οι άλλες ανάγκες του ανθρώπου, έχουν μετατραπεί σε εμπορεύματα και ο χώρος της παιδείας παραδίδεται στην επιχειρηματική δράση του κεφαλαίου.

Η κυρίαρχη πολιτική που ασκείται ευνοεί την ανάπτυξη γύρω από το σχολείο εμπορικών δραστηριοτήτων που πουλούν στους μαθητές από σχολικά είδη, γνώσεις και δεξιότητες (ξένες γλώσσες, μουσική, χορός, άθληση, θεατρική αγωγή, Η/Υ κλπ) μέχρι φροντιστήρια ενισχυτικής διδασκαλίας και ιδιαίτερα μαθήματα, και που απομυζούν τους ήδη προβληματικούς οικογενειακούς προϋπολογισμούς των λαϊκών οικογενειών που αποτελούν και τη μεγάλη πλειοψηφία των κατοίκων της πόλης μας.

Η «δωρεάν παιδεία» όχι μόνο παραμένει σύνθημα αλλά δέχεται και καθημερινά νέα πλήγματα. Όσο οι κρατική δαπάνη για την εκπαίδευση παραμένει σε απαράδεχτα χαμηλά επίπεδα (3,4% του ΑΕΠ όταν ο μέσος όρος των χωρών του ΟΟΣΑ υπερβαίνει το 5%) τόσο καλείται η λαϊκή οικογένεια να καλύψει τις τεράστιες ελλείψεις. Όσο η δαπάνη του οικογενειακού προϋπολογισμού αυξάνεται τόσο υψώνονται μεγαλύτεροι ταξικοί φραγμοί στη μόρφωση των νέων με πρώτα θύματα τα παιδιά των εργαζομένων, των ανέργων, των φτωχών λαϊκών στρωμάτων της πόλης μας.

Η κυβερνητική πολιτική προωθεί σήμερα βήμα-βήμα μέτρα που μετατρέπουν το σχολείο σε σχολείο της αγοράς. Είμαστε αντίθετοι με την είσοδο χορηγών και την ανταποδοτική λειτουργία των σχολείων, που καταργεί το δωρεάν χαρακτήρα του και φορτώνει τις λειτουργικές δαπάνες στις τσέπες των γονέων. Είμαστε αντίθετοι με την αξιολόγηση-κατηγοριοποίηση των σχολείων, αφού αυτό θα οδηγήσει σε έναν πιο άγριο ταξικό διαχωρισμό των σχολείων και των μαθητών.

Διαφωνούμε με τον τύπο σχολείου που προωθεί η κυβέρνηση και που το ονομάζει «ολοήμερο», αφού αυτό δεν είναι τίποτε άλλο από την προσαρμογή του σχολείου στις συνθήκες της αγοράς. Διασπά το ενιαίο περιεχόμενο του σχολείου, δεν καλύπτει ουσιαστικά καμιά ανάγκη των μαθητών παρά μόνο «εξυπηρετεί» την πολιτική της διάλυσης των εργασιακών σχέσεων που προωθεί η ΕΕ και εφαρμόζει η κυβέρνηση. Ο πρόχειρος δε τρόπος εφαρμογής του δικαιολογεί απόλυτα το χαρακτηρισμό του σαν «παιδοφυλακτήριο». Γνωρίζουμε άλλωστε ότι από την αρχή της λειτουργίας του πολλές από τις δαπάνες (π.χ. φαγητό, τραπεζοκόμος) φορτώνονται στους γονείς ενώ η προοπτική είναι να ανατεθεί στους γονείς, άμεσα ή έμμεσα, το συνολικότερο κόστος λειτουργίας του μετά το 2006.

Μας προβληματίζει το περιεχόμενο του σχολείου, το οποίο δεν ανταποκρίνεται στις μορφωτικές ανάγκες των μαθητών. Τα μέσα και οι μέθοδοι που χρησιμοποιεί (αναλυτικά προγράμματα, βιβλία, κλπ), δεν καλύπτουν τις πραγματικές ανάγκες για ουσιαστική γνώση και μόρφωση των μαθητών, αποστερούν το σχολείο από το δυναμικό του ρόλο στην κοινωνία, χάνει τη δημιουργικότητά του, το κάνουν στατικό, επιλεκτικό και τελικά απωθητικό για τους μαθητές. Είναι το ταξικό σχολείο που στοχεύει στη διαιώνιση της κυριαρχίας της αστικής τάξης, η οποία στην προσπάθεια αυτοσυντήρησής της προσπαθεί να ελέγξει και να καταπνίξει κάθε δημιουργική πρωτοβουλία και απελευθερωτική προσπάθεια. Εμπιστευόμαστε την πρωτοπόρα, πρωτοβουλιακή, γεμάτη μεράκι και έμπνευση δουλειά των εκπαιδευτικών που δε λείπει από τα σχολεία μας, η οποία πλουτίζει το περιεχόμενο του σχολείου και φρεσκάρει το «στεγνό» πρόγραμμά του. Μιλάμε για την ενασχόληση των μαθητών με τον πολιτισμό, τις τέχνες, την ειρήνη, την κοινωνική αλληλεγγύη, το περιβάλλον…

Γνωρίζουμε ότι τα σχολεία της Α/θμιας Εκπαίδευσης στην πόλη μας έχουν σοβαρά προβλήματα διδακτηριακής υποδομής, αφού οι συνθήκες στέγασης σε πολλά σχολεία είναι τουλάχιστον απαράδεκτες.

Ανεπαρκής είναι και ο εξοπλισμός των σχολείων με μέσα που είναι απαραίτητα για την αποδοτική λειτουργία τους. Εργαστήρια, μηχανολογικός εξοπλισμός και βιβλιοθήκες, γυμναστήρια είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν σε κάθε σχολείο της πόλης μας.

Η κυρίαρχη πολιτική έχει καταδικάσει το δημόσιο σχολείο σε μόνιμη υποχρηματοδότηση. Η κρατική επιχορήγηση προς τις σχολικές επιτροπές είναι σε απαράδεχτα χαμηλά επίπεδα και δεν επαρκεί για την κάλυψη των στοιχειωδών λειτουργικών αναγκών.

Στεκόμαστε αλληλέγγυοι με τους εργαζόμενους στα σχολεία μας, που πλήττονται και αυτοί από τις αντεργατικές-αντιλαϊκές πολιτικές της κυβέρνησης. Υποστηρίζουμε τα αιτήματά τους για τα μισθολογικά, εργασιακά και ασφαλιστικά τους δικαιώματα. Θεωρούμε απαραίτητο, για ψυχοπαιδαγωγικούς λόγους, τη μείωση του αριθμού των μαθητών σε 20 ανά τμήμα, σύμφωνα με τα αιτήματα των εκπαιδευτικών. Απαιτούμε να εργάζονται στα σχολεία μας μόνιμοι εκπαιδευτικοί και να καταργηθούν οι ελαστικές μορφές της μερικής απασχόλησης και του ωρομισθίου, που είναι αρνητικό και για το σχολείο και για τους μαθητές και για τους εργαζόμενους-εκπαιδευτικούς. Ζητάμε να στελεχωθούν τα σχολεία μας με το απαραίτητο επιστημονικό προσωπικό (ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί κλπ). Να προσληφτεί στα σχολεία μας βοηθητικό προσωπικό (καθαριστές, σχολικοί φύλακες κλπ) με μόνιμη σχέση εργασίας και πλήρη εργασιακά και ασφαλιστικά δικαιώματα.

Η παράταξή μας έχει το ζήτημα της παιδείας στο κέντρο της δράσης της. Θεωρεί ότι το πρόβλημα είναι παλλαϊκό, αφορά ολόκληρη την κοινωνία. Στην κατεύθυνση αυτή βρισκόμαστε δίπλα-δίπλα με τους εκπαιδευτικούς φορείς, τους γονείς και το λαό του Περιστερίου αγωνιζόμενοι και διεκδικώντας άλλη πολιτική για το σχολείο. Είναι γνωστό σε σας ότι προωθήσαμε σχέδιο ψηφίσματος και προκαλέσαμε απόφαση του Δημοτικού Συμβουλίου (στις 11-9-03) για τα προβλήματα υποδομής, εξοπλισμού και χρηματοδότησης του σχολείου. Σ’ αυτή την κατεύθυνση θα συνεχίσουμε με όλες μας τις δυνάμεις.

Διεκδικούμε μαζί με τους μαζικούς φορείς και το λαό του Περιστερίου ένα διαφορετικό σχολείο που να ανταποκρίνεται στις σύγχρονες λαϊκές ανάγκες. Αυτό είναι το ενιαίο, δωδεκάχρονο, δημόσιο, υποχρεωτικό και δωρεάν σχολείο, που θα παρέχει ουσιαστική μόρφωση στους μαθητές, χωρίς φραγμούς και διακρίσεις. Αυτό το σχολείο που θα προσφέρει σε όλα τα παιδιά την απαραίτητη για τη ζωή γνώση και μόρφωση χωρίς τα παιδιά να καταφεύγουν στα «καταστήματα» της παραπαιδείας. Σχολείο ολοκληρωμένης παιδαγωγικής εργασίας. Με σύγχρονο πρόγραμμα που θα εισάγει στο σχολείο μόνο την επιστημονική γνώση, θα φέρνει τους μαθητές σε επαφή με την τέχνη και τον πολιτισμό, θα αναπτύσσει ολοκληρωμένα την προσωπικότητα του νέου ανθρώπου. Έτσι η γνώση και η μόρφωση θα αναδειχθούν ξανά σε κοινωνικά αγαθά και δεν θα πουλιούνται σαν εμπορεύματα όπως συμβαίνει σήμερα.

Για την οικοδόμηση της λαϊκής παιδείας χρειάζονται επίμονοι, σκληροί, συνολικοί αγώνες μέσα από τη συγκρότηση αγωνιστικού μετώπου όλου του λαού για την Παιδεία. Το σχολείο των σύγχρονων λαϊκών αναγκών θα είναι αποτέλεσμα του αγώνα για συνολικότερες αλλαγές στην οικονομία και στην κοινωνία σε όφελος του λαού. Σ’ αυτόν τον αγώνα η «Πρωτοβουλία Αγωνιστικής Συμπαράταξης» έχει πάρει θέση δίπλα στους εκπαιδευτικούς, τους γονείς, τους μαθητές, το λαό του Περιστερίου.

 

Γενάρης 2004

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΣΥΝΕΔΡΙΟ Δ.Ο.Ε. - Π.Ο.Ε.Δ.»

 

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΛΛΑΔΑΣ

 

Αθήνα 14 Ιανουαρίου 2004

 

                                                                                                                                    Προς

                                                                                                            τους Συλλόγους Δ/Ν της χώρας

 

Θέμα: Πραγματοποίηση 18ου Πανελλήνιου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου Δ.Ο.Ε. - Π.Ο.Ε.Δ.

 

            Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

 

            Τα Διοικητικά Συμβούλια, της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας και της Παγκύπριας Ομοσπονδίας Ελλήνων Δασκάλων, αποφάσισαν να συνδιοργανώσουν το 18ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο, στις 14 και 15 Απριλίου 2004.

Το θέμα του συνεδρίου θα είναι:

«Παγκοσμιοποίηση και εκπαίδευση.

Το δημόσιο σχολείο στο νέο περιβάλλον.»

            Στο συνέδριο θα γίνουν εισηγήσεις και παρεμβάσεις από ειδικούς επιστήμονες που θα ορίσουν οι δύο Ομοσπονδίες.

            Οι σύλλογοι, καλούνται να επιλέξουν, με όποια διαδικασία θεωρούν ότι είναι η σωστότερη, έναν τακτικό και έναν αναπληρωματικό εκπρόσωπό τους για το Συνέδριο. (Οι σύνεδροι θα έχουν τη δυνατότητα να μεταφέρουν τη θέση του Συλλόγου τους με τοποθέτησή τους στο Συνέδριο. Καλό είναι οι τοποθετήσεις των συνέδρων να κατατεθούν σε γραπτή και ηλεκτρονική μορφή).

            Προκειμένου να αναπτυχθεί όσο το δυνατόν μεγαλύτερος προβληματισμός και διάλογος μεταξύ των συναδέλφων, οι σύλλογοι μπορούν να πραγματοποιήσουν προσυνεδριακές διαδικασίες, σε επίπεδο συλλόγου, νομού ή περιφέρειας. Τα πορίσματα που θα προκύψουν από αυτή τη διαδικασία θα ανακοινωθούν κατά τη διάρκεια των εργασιών του συνεδρίου.

            Το συνέδριο θα πραγματοποιηθεί στη Ρόδο, στο συνεδριακό κέντρο του ξενοδοχείου «RODOSPALACE», όπου έχει γίνει και η κράτηση για τη διαμονή των συνέδρων.

            Η τιμή κατ’ άτομο (σε δίκλινο δωμάτιο) με ημιδιατροφή (πρωινό σε μπουφέ και γεύμα) είναι 52 €.

            Για όσους επιθυμούν διαμονή σε μονόκλινο δωμάτιο η τιμή είναι 92 € (περιορισμένος αριθμός μονόκλινων δωματίων).

            Για επιπλέον άτομο στο ίδιο δωμάτιο η επιβάρυνση είναι 22 €.

            Παιδιά 2-12 ετών φιλοξενούνται δωρεάν.

            Η οικονομική εκκαθάριση για τη διαμονή θα γίνει από τον κάθε σύνεδρο χωριστά, την ημέρα αναχώρησής του από το ξενοδοχείο με βάση τη δήλωσή του για τις ημέρες διαμονής του ιδίου και των συνοδών του.

            Τα έξοδα διαμονής καθώς και τα έξοδα μετακίνησης των συνέδρων θα βαρύνουν τους συλλόγους που εκπροσωπούν. Την ευθύνη μετακίνησης για τη Ρόδο αναλαμβάνει ο κάθε σύνεδρος μόνος του.

            Οι σύλλογοι της χώρας πρέπει να γνωστοποιήσουν με fax στη Δ.Ο.Ε. (210 3238981) το αργότερο μέχρι 13 Φεβρουαρίου 2004, το όνομα του τακτικού και του αναπληρωματικού εκπροσώπου καθώς και των συνοδών, αποστέλλοντας τη συνημμένη Δήλωση Συμμετοχής.

            Δηλώσεις συμμετοχής μετά τις 13η /2/2004 δεν θα γίνουν δεκτές.

            Οι σύλλογοι θα επιβαρυνθούν με τα έξοδα διαμονής συνέδρων που δεν θα προσέλθουν.

            Με νεότερη ανακοίνωσή μας, θα σας ενημερώσουμε για το πρόγραμμα των εργασιών του Συνεδρίου.

 

Για το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.

 

 

Με βάση τα παραπάνω το Δ.Σ. του Συλλόγου με απόφασή του, θα αναδείξει τους τακτικό και αναπληρωματικό αντιπροσώπους του στις 12 του Φλεβάρη στις 4:30 μ.μ., με τη διαδικασία της κλήρωσης, στα γραφεία του Συλλόγου.

Τα έξοδα μετακίνησης του αντιπροσώπου θα βαρύνουν τον ίδιο.

Τέλος, ο αντιπρόσωπος του Συλλόγου υποχρεούται να καταθέσει περίγραμμα της τοποθέτησής του στο Συνέδριο, στο Διοικητικό Συμβούλιο.

Δηλώσεις συμμετοχής στα μέλη του Δ.Σ.

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥ»

 

Στη συγκέντρωση που έγινε την Πέμπτη 22 του Γενάρη αποφασίστηκαν τα εξής:

α)   Δημιουργία CD με μουσική για τις σχολικές γιορτές. Θα περιέχει τραγούδια σε οργανική εκτέλεση που μπορούν να χρησιμεύσουν σαν βοήθημα των χορωδιών στις γιορτές του σχολείου.

β)   Οργάνωση χορωδίας από μέλη του Συλλόγου.

γ)   Σχεδιασμός θεατρικών δραστηριοτήτων (θεατρική παράσταση, θεατρικό εργαστήρι). Η απόφαση θα παρθεί από τα μέλη της ομάδας.

Παίρνοντας υπ’ όψη το χρόνο που χρειάζεται για να υλοποιηθούν οι όποιες αποφάσεις παρακαλούμε τις/τους συναδέλφους που θέλουν να ενταχθούν στις ήδη υπάρχουσες ομάδες να δηλώσουν τηλεφωνικά τη συμμετοχή τους στα μέλη του Δ.Σ. Φασούλα Δημήτρη και Σαρακηνού Ελένη μέχρι και τις 15 Φλεβάρη 2004. (Τα τηλέφωνα θα τα βρείτε στην ατζέντα του Συλλόγου μας).

 

 

ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΡΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

 

α)     Η σημερινή εποχή χαρακτηρίζεται από την έλλειψη ενότητας ανάμεσα στον άνθρωπο και τη φύση. Η έλλειψη αυτή έχει δημιουργήσει σοβαρά προβλήματα στο Περιβάλλον και έχει διαταράξει την ισορροπία που υπήρχε ανάμεσα στα συστατικά στοιχεία που συνθέτουν το Περιβάλλον.

            Η αρχαιότητα χαρακτηρίζονταν από την Ενότητα φύσης και ανθρώπου. Το περιβάλλον θεωρούνταν ως προέκταση - συνέχεια του ανθρώπου και μέσα από αυτή ο άνθρωπος ανακαλύπτει το σύμπαν. Αυτή η αίσθηση ενός αρμονικού και ενιαίου κόσμου, άνθρωπος - φύση, αρχίζει σιγά σιγά από την εποχή του Μεσαίωνα να εγκαταλείπεται και εμφανίζεται το δίπολο φύσης - ανθρώπου. Ο άνθρωπος πρόταξε την πολιτιστική πρόοδο - εξέλιξη έστω και αν αυτή γίνονταν σε βάρος της φύσης. Στα νεότερα χρόνια η φύση θεωρήθηκε και θεωρείται ακόμα σαν κάτι το ξεχωριστό -μια πρώτη ύλη- η οποία πρέπει να υποταχθεί στον πολιτισμό και την τεχνολογική πρόοδο.

            Η διάσπαση της ενότητας ανθρώπου - φύσης οδήγησε σε καταστρεπτικά Αποτελέσματα για το περιβάλλον αλλά και τον άνθρωπο τα οποία είναι πλέον ορατά.

            Τα τελευταία χρόνια ξεκίνησε μια προσπάθεια επανασύνδεσης ανθρώπου και φύσης με αρχή τη Διεθνή Διάσκεψη του Βελιγραδίου το 1975 και την έκδοση «της Χάρτας του Βελιγραδίου». Από τότε γίνεται φανερό ότι χρειάζεται μια συνολική προσπάθεια για την αντιμετώπιση του προβλήματος και εισάγεται ο θεσμός της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Βασικός της σκοπός είναι να αναπτυχθούν γνώσεις, αξίες και στάσεις ζωής, να αναδειχθούν οι κρυμμένες σχέσεις μεταξύ των διαφόρων παραγόντων και να γίνουν οι μαθητές ικανοί, αποφασισμένοι και με διάθεση να αγωνιστούν ατομικά και συλλογικά για τη διατήρηση μιας δυναμικής ισορροπίας μεταξύ της ποιότητας της ζωής και της ποιότητας του Περιβάλλοντος.

            Στην Ελλάδα αυτή η προσπάθεια ξεκίνησε το 1977, συμπληρώθηκαν ήδη 26 χρόνια. Σε όλο αυτό το διάστημα έγιναν πολλές προσπάθειες περιβαλλοντικού προσανατολισμού από πολλούς ευαίσθητους αγωνιούντες εκπαιδευτικούς. Σε αυτό το διάστημα πολλοί εκπαιδευτικοί επιμορφώθηκαν σε θέματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και πολλά προγράμματα Π.Ε. πραγματοποιήθηκα σε συνεργασία με τους υπευθύνους Π.Ε. της Γ΄ Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης καθώς επίσης και στα πλαίσια του Ε.Π.Ε.Α.Ε.Κ. από τα Πανεπιστήμια Πατρών και Αιγαίου. Παρ’ όλες όμως τις προσπάθειες που έγιναν, πιστεύουμε πως μπορούν να γίνουν περισσότερα.

            Σ’ αυτή την προσπάθεια πιστεύουμε ότι οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης έχουν πολλά ακόμη να προσφέρουμε. Μπορούμε σε συνεργασία με τους Συλλόγους Γονέων, τις Σχολικές Επιτροπές, το Δήμο Περιστερίου, τον Α.Σ.Δ.Α., μαζί με τους μαθητές μας, να δημιουργούμε πνεύμα προσωπικής στράτευσης και κοινωνικής υπευθυνότητας, μπορούμε να συνεχίσουμε τον αγώνα για την Αναβάθμιση του επιπέδου της Ποιότητας του Περιβάλλοντος και της Ποιότητας της Ζωής μας.

            Αξίζει να ασχοληθούμε με το πράσινο, τη θάλασσα, τα ρέματα, το κυκλοφοριακό, τον αέρα, την ενέργεια, τους χώρους που ζούμε και δουλεύουμε. Αξίζει να ασχοληθούμε με την οικολογική ισορροπία και τη βιώσιμη ανάπτυξη γιατί αυτά σχετίζονται άμεσα με την ποιότητα της ζωής μας και το μέλλον των παιδιών μας.

            Αξίζει να ασχοληθούμε με το σήμερα και το αύριο της πόλης μας, της χώρας και του πλανήτη ολόκληρου. Είναι δική μας υπόθεση και ευθύνη.

 

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

Α.        Περιβαλλοντική αναβάθμιση -ευπρεπισμός- του αύλειου χώρου του Σχολείου.

            Δημιουργία μεγάλων ζωγραφιών - γκράφιτι στους εξωτερικούς τοίχους.

            Δημιουργία σχολικών κήπων, φροντίδα και συντήρηση των υπαρχόντων.           Δεντροφύτευση σε επιλεγμένα σημεία της αυλής για ομορφιά και σκιά.

            Οποιαδήποτε άλλη παρέμβαση είναι δυνατόν να γίνει με σκοπό την περιβαλλοντική αναβάθμιση της σχολικής αυλής.

            Προσπάθεια συντήρησης - διατήρησης των όποιων παρεμβάσεων θα πραγματοποιηθούν.

            Προσπάθεια διατήρησης της καθαριότητας στους χώρους του σχολείου, ιδιαίτερα στους κοινόχρηστους χώρους.

 

Β.        Γνωριμία των μαθητών με το ΠΟΙΚΙΛΟ ΟΡΟΣ με επισκέψεις - περιπάτους σε αυτό.

            Μπορείτε να το επισκεφτείτε με τα πόδια ή με πούλμαν. Τα παιδιά εκεί μπορούν να περπατήσουν ή να τρέξουν στους ειδικά διαμορφωμένους, από τον Α.Σ.Δ.Α., δασικούς δρόμους και στα μονοπάτια που διασχίζουν το μεγαλύτερο μέρος του βουνού.

            Μπορούν να έρθουν σε επαφή με τη χλωρίδα και την πανίδα του βουνού.

            Μπορούν να παίξουν, να χαρούν τον καθαρό αέρα, να απολαύσουν την υπέροχη θέα που προσφέρεται απλόχερα σε πολλά σημεία του ΠΟΙΚΙΛΟΥ ΟΡΟΥΣ, να δούνε να ακούσουν να νιώσουν τη γενναιόδωρη φιλοξενία της φύσης που χωρίς να μας ζητά τίποτα μας προσφέρει τα πάντα. [απόσπασμα από φυλλάδιο του Α.Σ.Δ.Α.]

 

ΟΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΥΝ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ ΓΟΝΕΩΝ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ, ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ, ΤΟ ΔΗΜΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ, ΤΟΝ Α.Σ.Δ.Α. ΚΑΙ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΛΕΞΕΤΕ.

 

Περιμένουμε και τις δικές σας προτάσεις - ιδέες για συλλογικές δράσεις.

 

β) Τίτλος της δράσης: ΤΟ ΓΑΪΤΑΝΑΚΙ ΤΗΣ ΕΙΡΗΝΗΣ

Σχολεία που απευθύνεται: Όλα τα σχολεία του Δήμου Περιστερίου.

Σύντομη περιγραφή της δράσης:

Εφαρμογή στην πράξη του διηγήματος της Ζωρζ Σαρρή «Το γαϊτανάκι», Εκδόσεις Κέδρος, Αθήνα 1973.

            Διοργάνωση εορταστικού 3ημέρου με θέμα:

Ολυμπιακή Εκεχειρία - Ειρήνη, Αδελφοσύνη, Συνεργασία.

Χρόνος υλοποίησης της δράσης: Ο Μάης και ο Ιούνης του 2004.

Αναλυτική περιγραφή της δράσης: Θα προσπαθήσουμε να εφαρμόσουμε στην πράξη την Ιδέα του κυρ-Νικόλα Γαρύφαλλου, ήρωα του διηγήματος της Ζωρζ Σαρρή, «Το γαϊτανάκι».

            Ο κυρ-Νικόλας γύρισε όλο τον κόσμο και ζήτησε από όλα τα παιδιά μια συγκεκριμένη μέρα και σε συγκεκριμένη ώρα να φτιάξουν ένα γαϊτανάκι γύρω από τη Γη και όλοι μαζί αγαπημένοι να τραγουδήσουν και να χορέψουν.

            Εμείς, θα στείλουμε το ίδιο μήνυμα μέσω του Διαδικτύου, του Τοπικού Τύπου και επιστολών προς όλα τα παιδιά του κόσμου, ώστε στις ...../6/2004 και ώρα 11:00 π.μ. να στήσουμε «το γαϊτανάκι της Ειρήνης» και όλοι μαζί να τραγουδήσουμε εν χορώ το ποίημα του Γιάννη Ρίτσου, «Αν όλα τα παιδιά της Γης..».

            Τα παιδιά των Σχολείων που θα συμμετάσχουν στη δράση μπορούν με τη βοήθεια και την ευθύνη των εκπαιδευτικών και τη συμμετοχή των γονέων τους να σχηματίσουν κύκλους γύρω από τα Σχολεία τους και γιατί όχι, ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ ΝΑ ΣΧΗΜΑΤΙΣΟΥΝ ΕΝΑ ΜΕΓΑΛΟ ΚΥΚΛΟ, ή ΠΕΝΤΕ ΚΥΚΛΟΥΣ, ΟΣΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΚΥΚΛΟΙ.

            Επίσης κατά το μήνα Μάη θα πραγματοποιηθεί Διαγωνισμός Έκθεσης και Ζωγραφικής με θέμα: ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ, ΜΙΑ ΑΓΚΑΛΙΑ.

Επί πλέον κατά το 3ήμερο .......-....../6/2004 θα πραγματοποιηθούν Αθλητικές και Πολιτιστικές Εκδηλώσεις. Όσον αφορά τις Πολιτιστικές Εκδηλώσεις θα παρουσιαστεί Θεατρική Παράσταση με τη διασκευή του διηγήματος της Ζωρζ Σαρρή, «Το γαϊτανάκι». Θα γίνει προσπάθεια στην Παράσταση να συμμετέχουν παιδιά διαφόρων εθνικοτήτων που διαμένουν στο Περιστέρι.

Τις ίδιες μέρες στο χώρο των Σχολείων θα λειτουργεί Έκθεση Ζωγραφικής με όλα τα έργα των παιδιών.

Στόχοι της δράσης: Να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές, οι εκπαιδευτικοί, αλλά και όλη η Κοινωνία σε τοπικό αλλά και περιφερειακό επίπεδο σε θέματα ΕΙΡΗΝΗΣ, ΑΔΕΛΦΟΣΥΝΗΣ, ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ανάμεσα στους ανθρώπους όλου του Κόσμου, ανεξαρτήτως χρώματος, καταγωγής, θρησκείας...

Αποδέκτες της δράσης, εκτός από τους μαθητές των Σχολείων, είναι όλη η Κοινωνία του Περιστερίου.

Οφέλη για τους συμμετέχοντες και τους αποδέκτες της δράσης: Θεωρούμε, ότι τόσο για τους συμμετέχοντες, όσο και για όλους τους αποδέκτες, το πιο μεγάλο όφελος θα είναι Η ΧΑΡΑ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ σε μια διαδικασία άκρως ανθρωπιστική, σε μια σύμπραξη κατά τον Άγγελο Σικελιανό, ποιητή της Δελφικής Ιδέας, ΩΡΑΙΑ, ΜΕΓΑΛΗ, ΑΛΗΘΙΝΗ, καθώς επίσης και η απόκτηση θετικών στάσεων, αντιλήψεων, θέσεων και απόψεων από όλους τους συμμετέχοντες, για μια ζωή γεμάτη ΕΙΡΗΝΗ, ΑΓΑΠΗ, ΑΔΕΛΦΟΣΥΝΗ.

Φορείς στους οποίους θα απευθυνθούμε για συνεργασία και βοήθεια:

Δήμος Περιστερίου, Δημοτικές Παρατάξεις, Ιερά Μητρόπολη Περιστερίου, Ένωση Γονέων, και άλλους Φορείς. Θεωρούμε δεδομένη τη συμμετοχή και τη στήριξη του Προϊσταμένου του 3ου Γραφείου Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Περιστερίου και του Διευθυντή της Γ΄ Δ/νσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης καθώς επίσης και όλων των εκπαιδευτικών των Σχολείων μας.

 

Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνήσετε με το συνάδελφο Παπαευθυμίου Θανάση (45ο Δημοτικό Σχολείο).

 

 

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΣΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΤΩΝ ΠΑΛΑΙΣΤΙΝΙΩΝ»

 

Την Παρασκευή 6 του Φλεβάρη ολοκληρώθηκε η καμπάνια του Συλλόγου με τίτλο «Μια κουβέρτα για την Παλαιστίνη».

Η Πρωτοβουλία αυτή αγκαλιάστηκε από πολλούς που εξέφρασαν την έμπρακτη αλληλεγγύη τους στο λαό της Παλαιστίνης.

Θέλουμε τέλος να ευχαριστήσουμε και τη Δημοτική Αρχή για τη βοήθεια που μας προσέφερε για τη μεταφορά του υλικού στον τόπο συγκέντρωσης.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ΘΕΜΑ:	«ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΤΙΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ»

 

Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε η πρωτοχρονιάτικη εκδήλωση του Συλλόγου στις 24 του Γενάρη και η οποία χάρισε κέφι, ξεγνοιασιά και γέλιο σε μικρούς και μεγάλους.

Τυχερός αναδείχτηκε ο Καπράνας Ορέστης μαθητής του 35ου Δημοτικού Σχολείου.

 

 

 

 

 

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ.

 

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ		Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΚΩΝ/ΝΟΣ ΠΑΠΛΩΜΑΤΑΣ		ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΡΗΓΑΣ

 

 

 

Ενημερωτικό Νο 5

• 
•