ΓΙΑ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ «ΑΜΦΙΔΡΟΜΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΟΝΕΩΝ» τις ώρες λειτουργίας των σχολείων!!! του δήμου ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ
Με αφορμή το κείμενο που στάλθηκε στα σχολεία (δημοτικά και νηπιαγωγεία) μέσω του Δήμου Περιστερίου σχετικά με «δωρεάν πλατφόρμα αμφίδρομης επικοινωνίας εκπαιδευτικών και γονέων κατά τις ώρες λειτουργίας των σχολείων!!! το ΔΣ υπογραμμίζει τα παρακάτω:
- Η «πρωτοβουλία» αυτή που ξεκίνησε από την Περιφέρεια Αττική και διαβιβάστηκε από την αρμόδια υπηρεσία του Δήμου Περιστερίου ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟΤΗΤΑΣ για ΚΑΝΕΝΑΝ. Οι τρόποι επικοινωνίας σχολείου οικογένειας είναι σαφείς, οριοθετημένοι και δεν περιλαμβάνουν την εμπλοκή δήμων και περιφέρειας σε αυτήν.
- Η «μέριμνα» για την επικοινωνία των εκπαιδευτικών με τους γονείς των μαθητών είναι προσχηματική και αποτελεί προπομπό άλλων σχεδιασμών με τον χαρακτήρα της «δωρεάν» παροχής.
- Οι εκπαιδευτικοί των σχολείων μας έχουν ήδη επιφορτιστεί με μεγάλη γραφειοκρατία, για να προσθέσουν ένα ακόμα «σιωπηλό καθήκον» επικοινωνίας και μάλιστα εν ώρα λειτουργίας του σχολείου.
- Καλό θα ήταν το ενδιαφέρον της Περιφέρειας Αττικής και του δήμου Περιστερίου να περιοριστεί στα του «οίκου τους» και να φροντίσουν για τις επισκευές των σχολείων που στενάζουν από την υποχρηματοδότηση και τον ελλιπή και αποσπασματικό έλεγχο για την ασφάλεια των σχολικών μας μονάδων.
ΠΡΟΤΑΣΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΜΦΙΔΡΟΜΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΓΟΝΕΩΝ
ΠΡΟΤΑΣΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ ΣΕ ΔΣ ΕΛΛΗΣ ΑΛΕΞΙΟΥ
Από τον Νοέμβριο του 2024 είχαμε επισημάνει (δήλωση εκπροσώπων ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ στο ΔΣ της ΔΟΕ, https://www.paremvasis.gr/?p=10565 ) ότι η ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης αποκτά διευρυμένα χαρακτηριστικά και ετοιμάζεται να μπει στο δημόσιο σχολείο. Τα κουπόνια, μέσα από το πολυδιαφημιζόμενο από το 2021 πρόγραμμα πρώιμης παρέμβασης, για μαθητές με αναπηρία 0-6 ετών αποτελούν πλέον κερκόπορτα για την είσοδο ιδιωτικών κέντρων στα σχολεία μας. Με την Υπ. Απόφαση 4510/2024 – ΦΕΚ Β 6068/01.11.2024, το κράτος αποσύρεται από μια ακόμα βασική του ευθύνη (της πρώιμης παρέμβασης στο Ν/Γ) και «εντάσσει» στο δημόσιο σχολείο ιδιώτες/παρόχους που θα καρπωθούν από το ταμείο ανάκαμψης ένα ακόμα κονδύλι. Το ΥΠΑΙΘ φέρνει τα κουπόνια στα δημόσια νηπιαγωγεία, ιδιωτικοποιώντας με τον τρόπο αυτό πλευρές της λειτουργίας τους, την ίδια στιγμή που επιδιώκει να καλλιεργήσει κλίμα αποδοχής των συμπράξεων δημόσιου και ιδιωτικού τομέα ακόμα και στο περιεχόμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Κι όλα αυτά προς όφελος των ιδιωτικών κέντρων και ΜΚΟ που ανθίζουν στο χώρο της ειδικής εκπαίδευσης. Οι πάροχοι του προγράμματος θα καθορίζουν δραστηριότητες εντός του ωρολογίου προγράμματος, θα συναποφασίζουν!!!! για αυτές με το σύλλογο διδασκόντων του νηπιαγωγείου, θα δραστηριοποιούν τις ΕΔΥ όπου υπάρχουν, τα υποστελεχωμένα ΚΕΔΑΣΥ, τους συμβούλους εκπαίδευσης (ειδικής, γενικής και ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού) προκειμένου να εξασφαλίσουν την υλοποίηση ενός εξατομικευμένου προγράμματος που θα είναι απόρροια μιας αξιολόγησης που θα «έρχεται» από ιδιώτες. Και επειδή οι πάροχοι θα αξιολογούνται τακτικά για να παραμείνουν πάροχοι (να συνεχίζουν δηλαδή να παίρνουν ζεστό χρήμα), όλοι καταλαβαίνουν το πώς αυτό θα επηρεάσει την ίδια τη ζωή του νηπιαγωγείου
Με παράταση του προγράμματος μέχρι και τον Ιούνιο 2026 οι γονείς μαθητών με αναπηρία που κρίθηκαν (με αυστηρά κριτήρια) δικαιούχοι του κουπονιού, μπορούν να ζητήσουν από το δημόσιο νηπιαγωγείο που φοιτά το παιδί τους ΝΑ ΔΕΧΤΕΙ ΤΟΝ ΙΔΙΩΤΗ ΠΑΡΟΧΟ ΕΝΤΟΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ, ασχέτως εάν ο/η μαθητής/τρια υποστηρίζεται από όποια άλλη δημόσια δομή (δημόσια παράλληλη στήριξη, σχολικός, ΕΒΠ ή άλλη υποστήριξη). Η υποστήριξη του μαθητή θα βασίζεται στην αξιολόγηση του ΙΔΙΩΤΗ/ΠΑΡΟΧΟΥ ο οποίος θα ορίζει τη διαδικασία και το περιεχόμενο της παρέμβασης. Η εξέλιξη αυτή θέτει τις προϋποθέσεις για το ξήλωμα έως και την κατάργηση των ΚΕΔΑΣΥ, δίνει ζεστό χρήμα με συγκεκριμένα κριτήρια απορροφητικότητας σε ιδιώτες και ΜΚΟ. Το δημόσιο νηπιαγωγείο στενάζει κάτω από το βάρος μιας υποχρηματοδότησης που αποκτά ταξικότερο πρόσημο και νοηματοδοτεί την εκποίηση των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών με αναπηρία από την πολύ τρυφερή ηλικία που τα παιδιά εισέρχονται στο δημόσιο νηπιαγωγείο.
Αντί να σχεδιαστεί κεντρικά με ευθύνη του κράτους η δημόσια και δωρεάν πρώιμη παρέμβαση σε δημόσιες δομές για όλα τα παιδιά χωρίς όρους και προϋποθέσεις, αντί το υπ. παιδείας να προσλάβει το αναγκαίο μόνιμο προσωπικό για την στελέχωση των ΚΕΔΑΣΥ, των ΕΔΥ και των δημόσιων νηπιαγωγείων, αντί να μειώσει τον αριθμό των μαθητών ανά τμήμα, «επιλέγει» την ιδιωτικοποίηση πλευρών της λειτουργίας του δημόσιου σχολείου και επεκτείνει τα ΣΔΙΤ από την κατασκευή των σχολικών κτιρίων έως την ίδια τη ζωή του σχολείου.
ΟΙ ΣΕΠΕ ΟΛΗΣ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΚΑΙ Η ΔΟΕ ΕΠΙΣΗΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΟΥΝ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΚΑΙ ΔΩΡΕΑΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ. ΝΑ ΑΡΝΗΘΟΥΜΕ ΜΕ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΣΔ ΤΗΝ ΕΙΣΟΔΟ ΙΔΙΩΤΩΝ ΠΑΡΟΧΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ. ΝΑ ΠΑΛΕΨΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΓΙΑ :
- ένα δημόσιο και δωρεάν πρόγραμμα πρώιμης παρέμβασης με δημόσιους λειτουργούς που θα έχουν σταθερή σχέση εργασίας.
- δωρεάν παιδικούς και βρεφονηπιακούς σταθμούς για όλα τα παιδιά, χωρίς αποκλεισμούς και τροφεία, με το αναγκαίο μόνιμο προσωπικό.
- νηπιαγωγείο και δημοτικό με μικρότερο αριθμό μαθητών ανά τμήμα, μόνιμους εκπαιδευτικούς, σταθερές δομές υποστήριξης των αναγκών τους (ειδικά δημοτικά, νηπιαγωγεία, ΤΕ και αντίστοιχες δομές για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης).
- διαχειριστικός κρατικός έλεγχος στις ιδιωτικές μονάδες ειδικής εκπαίδευσης και μετατροπή τους σε δημόσιες.
Η ΙΔΙΩΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΗΔΗ ΕΔΩ